{"id":2916,"date":"2025-06-24T14:51:25","date_gmt":"2025-06-24T14:51:25","guid":{"rendered":"https:\/\/www.green-guidance.eu\/methodology\/regarder-le-marche-du-travail-a-travers-des-lunettes-vertes\/"},"modified":"2026-03-14T20:52:53","modified_gmt":"2026-03-14T20:52:53","slug":"regarder-le-marche-du-travail-a-travers-des-lunettes-vertes","status":"publish","type":"methodology","link":"https:\/\/www.green-guidance.eu\/fr\/methodology\/regarder-le-marche-du-travail-a-travers-des-lunettes-vertes\/","title":{"rendered":"Regarder le march\u00e9 du travail \u00e0 travers des lunettes vertes"},"content":{"rendered":"\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><strong>Inspiration pour l\u2019outil<\/strong><\/h3>\n\n<p>Participants de la Factory de l\u2019innovation en Pologne<\/p>\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><strong>Justification : Pourquoi est-ce n\u00e9cessaire ?<\/strong><\/h3>\n\n<p>Nous visons \u00e0 sensibiliser les \u00e9tudiants au fait que la prise en compte de l\u2019\u00e9cologie et du d\u00e9veloppement durable est cruciale lors de la prise de d\u00e9cisions concernant les \u00e9tudes et la carri\u00e8re, particuli\u00e8rement dans le contexte des d\u00e9fis climatiques actuels.<\/p>\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><strong>Objectifs<\/strong><\/h3>\n\n<p>\u00c0 la fin de l\u2019activit\u00e9, les participants seront capables de :<\/p>\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>d\u00e9crire de nombreux m\u00e9tiers et industries verts,<\/li>\n\n\n\n<li>donner des exemples sur la mani\u00e8re de rendre diverses professions et industries plus respectueuses de l\u2019environnement,<\/li>\n\n\n\n<li>r\u00e9fl\u00e9chir \u00e0 la mani\u00e8re dont le changement climatique fa\u00e7onne le futur march\u00e9 du travail.<\/li>\n<\/ul>\n\n<p><\/p>\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><strong>Ressources n\u00e9cessaires<\/strong><\/h3>\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Ressources s\u00e9lectionn\u00e9es, d\u00e9coup\u00e9es ou en ligne \u00e0 l\u2019usage des \u00e9tudiants pendant la le\u00e7on<\/li>\n\n\n\n<li>\u00c9quipement : ordinateur, projecteur, haut-parleur<\/li>\n<\/ul>\n\n<p><\/p>\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><strong>Activit\u00e9s<\/strong><\/h3>\n\n<p><strong>1. Discussion d\u2019\u00e9chauffement : introduction du sujet<\/strong><\/p>\n\n<p>L\u2019animateur commence par discuter des points suivants :<\/p>\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><em>Comment le changement climatique impacte-t-il le monde ?<\/em><\/li>\n\n\n\n<li><em>Quels changements surviennent en raison du changement climatique ?<\/em><\/li>\n\n\n\n<li><em>Comment le changement climatique pourrait-il affecter personnellement les \u00e9tudiants, leur entourage et leur r\u00e9gion ?<\/em><\/li>\n\n\n\n<li><em>O\u00f9 les \u00e9tudiants puisent-ils leurs informations sur le changement climatique ?<\/em><\/li>\n\n\n\n<li><em>Comment le changement climatique affectera-t-il le march\u00e9 du travail ? Quelles comp\u00e9tences seront demand\u00e9es ? <\/em><\/li>\n\n\n\n<li><em>Que signifient les termes \u00ab carri\u00e8re verte \u00bb et \u00ab lieu de travail vert \u00bb ? <\/em><\/li>\n\n\n\n<li><em>Pourquoi ce sujet est-il pertinent \u00e0 l\u2019\u00e9cole ? Pourquoi est-il important pour la future main-d\u2019\u0153uvre ? <\/em><\/li>\n<\/ul>\n\n<p><\/p>\n\n<p>Afin de pr\u00e9parer la le\u00e7on, les animateurs peuvent lire au pr\u00e9alable <a href=\"https:\/\/www.green-guidance.eu\/fr\/methodology\/introduction-aux-emplois-verts\/\">une introduction au march\u00e9 du travail vert fournie ici<\/a>. <\/p>\n\n<p>Les \u00e9tudiants peuvent trouver de l\u2019inspiration et des connaissances de base \u00e0 partir d\u2019une ou deux ressources recommand\u00e9es par l\u2019animateur, disponibles dans le <a href=\"https:\/\/padlet.com\/Mapa_Karier\/green_guidance_EN\">padlet de l\u2019orientation verte<\/a> (par ex. vid\u00e9o, article, titres de presse, visualisations de donn\u00e9es).<\/p>\n\n<p><strong>2. Exercice : D\u00e9couvrir les industries vertes<\/strong><\/p>\n\n<p>L\u2019animateur d\u00e9coupe de petites cartes avec les noms d\u2019industries vertes (par ex. : \u00e9nergie durable, construction durable, \u00e9cotourisme, droit de l\u2019environnement, agriculture durable, gestion des d\u00e9chets, transports propres, gestion de l\u2019eau, protection de l\u2019environnement) et les distribue aux \u00e9tudiants, qui sont r\u00e9partis en petits groupes. Les groupes peuvent \u00e9galement tirer des industries au sort.  <\/p>\n\n<p>Chaque groupe pr\u00e9sente \u00e0 la classe :<\/p>\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Que fait cette industrie ?<\/li>\n\n\n\n<li>Qui y travaille ? Quelles professions sont repr\u00e9sent\u00e9es ? <\/li>\n\n\n\n<li>Quelles comp\u00e9tences sont requises dans ce secteur ? Quel est le parcours de formation pour y travailler ? <\/li>\n\n\n\n<li>Comment les activit\u00e9s de ce secteur contribuent-elles \u00e0 la protection de la plan\u00e8te ?<\/li>\n<\/ul>\n\n<p><\/p>\n\n<p><strong>3. Exercice : quelles industries \u00e9mergeront \u00e0 l\u2019avenir ?<\/strong><\/p>\n\n<p>L\u2019animateur discute avec les \u00e9tudiants :<\/p>\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><em>Pensez-vous que dans le contexte du changement climatique, de nouvelles professions\/industries\/domaines d\u2019\u00e9tudes qui n\u2019existent pas aujourd\u2019hui \u00e9mergeront \u00e0 l\u2019avenir ?<\/em><\/li>\n\n\n\n<li><em>Quelles pourraient \u00eatre ces industries\/professions ?<\/em><\/li>\n<\/ul>\n\n<p><\/p>\n\n<p>Les \u00e9tudiants peuvent travailler en groupes, comme lors de l\u2019activit\u00e9 pr\u00e9c\u00e9dente, et pr\u00e9senter leurs id\u00e9es \u00e0 la classe.<\/p>\n\n<p>L\u2019animateur peut fournir plusieurs exemples :<\/p>\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Concepteur de stockage d\u2019\u00e9nergie,<\/li>\n\n\n\n<li>Concepteur de syst\u00e8mes de toiture int\u00e9gr\u00e9s,<\/li>\n\n\n\n<li>Sp\u00e9cialiste du recyclage de mat\u00e9riaux complexes,<\/li>\n\n\n\n<li>Concepteur z\u00e9ro d\u00e9chet,<\/li>\n\n\n\n<li>\u00c9leveur d\u2019insectes,<\/li>\n\n\n\n<li>Contr\u00f4leur de la qualit\u00e9 de l\u2019air,<\/li>\n\n\n\n<li>Analyste de cyber-ville,<\/li>\n\n\n\n<li>Sp\u00e9cialiste de la r\u00e9habilitation des sols,<\/li>\n\n\n\n<li>Concepteur d\u2019\u00e9quipements de transport personnel,<\/li>\n\n\n\n<li>Concepteur de b\u00e2timents autonomes.<\/li>\n<\/ul>\n\n<p><\/p>\n\n<p><strong>4. Exercice : le march\u00e9 du travail \u00e0 travers des lunettes vertes<\/strong><\/p>\n\n<p>L\u2019animateur souligne que les industries d\u00e9velopp\u00e9es par les \u00e9tudiants lors du premier exercice sont typiquement vertes, mais qu\u2019en r\u00e9alit\u00e9, on peut \u00eatre \u00ab vert \u00bb dans chaque industrie\/profession.<\/p>\n\n<p>L\u2019animateur encourage les \u00e9tudiants \u00e0 mettre des lunettes (m\u00e9taphoriques ou r\u00e9elles) teint\u00e9es de vert. La classe (dans son ensemble ou par groupes) tire au sort diff\u00e9rents noms de professions \u00e0 partir d\u2019une liste de divers parcours de carri\u00e8re pr\u00e9par\u00e9e au pr\u00e9alable par l\u2019animateur.  <\/p>\n\n<p>Les \u00e9tudiants discutent de la mani\u00e8re dont un repr\u00e9sentant de la profession choisie peut aider l\u2019environnement et\/ou minimiser son impact n\u00e9gatif sur celui-ci (par ex. un repr\u00e9sentant commercial voyageant en voiture \u00e9lectrique, un agriculteur utilisant des engrais naturels, un propri\u00e9taire d\u2019h\u00f4tel o\u00f9 les chambres sont nettoy\u00e9es sur demande et non quotidiennement, etc.).<\/p>\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><strong>R\u00e9flexions\/Consolidation de l\u2019apprentissage<\/strong><\/h3>\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><em>Comment pensez-vous que le changement climatique affectera votre carri\u00e8re ?<\/em><\/li>\n\n\n\n<li><em>Avez-vous le sentiment que la prise en compte des besoins de l\u2019environnement naturel est importante dans vos choix de carri\u00e8re ?<\/em><\/li>\n\n\n\n<li><em>Quel est le lien entre le sujet des professions\/industries vertes et durables et vos choix d\u2019\u00e9tudes et de carri\u00e8re ?<\/em><\/li>\n\n\n\n<li><em>Pouvez-vous imaginer comment votre parcours professionnel pourrait \u00e9voluer pour r\u00e9pondre aux besoins du d\u00e9veloppement durable ou s\u2019adapter au changement climatique ?<\/em><\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Inspiration pour l\u2019outil Participants de la Factory de l\u2019innovation en Pologne Justification : Pourquoi est-ce n\u00e9cessaire ? 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