{"id":2953,"date":"2025-06-15T17:53:40","date_gmt":"2025-06-15T17:53:40","guid":{"rendered":"https:\/\/www.green-guidance.eu\/methodology\/leducation-aux-carrieres-vertes-a-travers-les-contes-de-fees-et-les-histoires\/"},"modified":"2026-03-14T20:54:56","modified_gmt":"2026-03-14T20:54:56","slug":"leducation-aux-carrieres-vertes-a-travers-les-contes-de-fees-et-les-histoires","status":"publish","type":"methodology","link":"https:\/\/www.green-guidance.eu\/fr\/methodology\/leducation-aux-carrieres-vertes-a-travers-les-contes-de-fees-et-les-histoires\/","title":{"rendered":"L\u2019\u00e9ducation aux carri\u00e8res vertes \u00e0 travers les contes de f\u00e9es et les histoires"},"content":{"rendered":"\n<p>Cet atelier initie les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 l\u2019exploration des carri\u00e8res environnementales par le biais de la <strong>narration<\/strong> (lecture d\u2019un conte de f\u00e9es sur le th\u00e8me de la nature), en identifiant les principales comp\u00e9tences et forces de ses h\u00e9ros, et en discutant des m\u00e9tiers verts.<\/p>\n\n<p>La dur\u00e9e est de 2 \u00e0 3 le\u00e7ons (de 45 minutes chacune) :<\/p>\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Le\u00e7on 1 :<\/strong> Cercle communautaire, lecture d\u2019une histoire, identification des m\u00e9tiers verts<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Le\u00e7on 2 (et Le\u00e7on 3) :<\/strong> Travail avec des cartes et cr\u00e9ation de leur propre \u00e9co-m\u00e9tier<\/li>\n<\/ul>\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Inspiration pour l\u2019outil<\/h3>\n\n<p>Slovak innovation factory<\/p>\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><a><\/a>  Justification : Pourquoi est-ce n\u00e9cessaire ?<\/h3>\n\n<p>Cette m\u00e9thode aide les enfants \u00e0 d\u00e9couvrir d\u00e8s leur plus jeune \u00e2ge leurs comp\u00e9tences et leurs int\u00e9r\u00eats pour des carri\u00e8res respectueuses de la nature. Elle soutient leur d\u00e9veloppement personnel, leur conscience \u00e9cologique et leur imagination, tout en \u00e9tablissant des liens entre les forces personnelles et les professions vertes du monde r\u00e9el. <\/p>\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Objectifs<\/h3>\n\n<p>\u00c0 la fin de l\u2019activit\u00e9, les participants seront capables de :<\/p>\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Relier leurs propres exp\u00e9riences dans la nature aux carri\u00e8res vertes.<\/li>\n\n\n\n<li>Identifier les principales comp\u00e9tences des h\u00e9ros de l\u2019histoire et les mettre en relation avec des m\u00e9tiers du monde r\u00e9el.<\/li>\n\n\n\n<li>R\u00e9fl\u00e9chir \u00e0 leurs propres capacit\u00e9s et explorer comment ils peuvent contribuer \u00e0 la nature et \u00e0 la durabilit\u00e9.<\/li>\n<\/ul>\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Ressources n\u00e9cessaires<\/h3>\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Litt\u00e9rature appropri\u00e9e ou contes de f\u00e9es sur le th\u00e8me de l\u2019\u00e9cologie (par exemple, <em>Les Petits Arbres<\/em>, <em>Le Royaume des Gardiens de la For\u00eat<\/em>, ou des ressources provenant de Padlet)<\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"https:\/\/www.careers.govt.nz\/assets\/pages\/kiwi-cards\/kiwi-cards.pdf\">Cartes Kiwi<\/a> ou autres cartes de m\u00e9tiers<\/li>\n\n\n\n<li>Mat\u00e9riel cr\u00e9atif : crayons de couleur, feutres, ciseaux, colle, images d\u00e9coup\u00e9es, papier \u00e0 dessin<\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"https:\/\/padlet.com\/Mapa_Karier\/exploring-green-guidance-resources-for-educators-en-ww4t99rctv71rat5?token=eklDRHh3Y0FjR0Y1Ykc5aFpJUEhCd0J3ZFhKd2IzTmxyWE4xY21aaFkyVmZkRzlyWlc3SEJ3QjJaWEp6YVc5dW9UTEhCd0IxYzJWeVgybGt6aWZnVUJMSENnQmxlSEJwY21WelgyRjB4dzhJem1mSVdJYk9PcG53WmdDalZWUkR4d1lBWTJGc2JHVnlzM1Z6WlhKZmRtVnlhV1pwWlhJdWNtSTZORGc9LS05ODY2YmVhYWJjNGRiNjZhNjBhNDc1Yjk5NjZmYmQ3NDc4NTVkOTVj&amp;signature=adf38c6385041fb700d5cd1ecec341bb\">Ressources pour les \u00e9ducateurs (Padlet)<\/a><\/li>\n<\/ul>\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Activit\u00e9s<\/h3>\n\n<p><strong>1. Cercle communautaire<\/strong><br\/>Commencez par une discussion en cercle :<\/p>\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Qu\u2019aimez-vous faire dans la nature ?<\/li>\n\n\n\n<li>Selon vous, qu\u2019est-ce qui est le plus important dans la nature ?<\/li>\n<\/ul>\n\n<p><strong>2. Lecture d\u2019une histoire<\/strong><br\/>Lisez ou montrez une histoire avec un th\u00e8me \u00e9cologique (conte de f\u00e9es, livre, animation).<\/p>\n\n<p><strong>3. Travail sur l\u2019histoire<\/strong><\/p>\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Explorez les comp\u00e9tences des personnages principaux.<\/li>\n\n\n\n<li>R\u00e9alisez un remue-m\u00e9ninges sur les \u00e9co-m\u00e9tiers li\u00e9s \u00e0 ces comp\u00e9tences.<\/li>\n\n\n\n<li>Exemples de questions :\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Quelles comp\u00e9tences des personnages vous ont marqu\u00e9 ?<\/li>\n\n\n\n<li>Quels m\u00e9tiers pourraient-ils exercer avec ces comp\u00e9tences ?<\/li>\n\n\n\n<li>Lesquelles de ces professions aident la nature, les animaux ou les plantes ?<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n\n<p><em>Conseil :<\/em> Utilisez les cartes Kiwi ou les cartes de m\u00e9tiers. Placez les cartes des personnages principaux sur le sol et demandez aux enfants de les associer aux professions qui correspondent \u00e0 leurs comp\u00e9tences. Discutez des m\u00e9tiers qui peuvent \u00eatre b\u00e9n\u00e9fiques pour l\u2019environnement.  <\/p>\n\n<p><strong>4. D\u00e9couverte des propres comp\u00e9tences des enfants<\/strong><br\/>Demandez :<\/p>\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Lesquelles de ces comp\u00e9tences poss\u00e9dez-vous d\u00e9j\u00e0 ?<\/li>\n\n\n\n<li>Lesquelles aimeriez-vous d\u00e9velopper ?<\/li>\n\n\n\n<li>Quels m\u00e9tiers vous semblent int\u00e9ressants ?<\/li>\n\n\n\n<li>Quels m\u00e9tiers aident la nature ?<\/li>\n<\/ul>\n\n<p><em>Conseil :<\/em> R\u00e9partissez les cartes Kiwi ou les cartes de m\u00e9tiers dans la pi\u00e8ce. Les enfants choisissent les m\u00e9tiers qu\u2019ils pr\u00e9f\u00e8rent, puis discutent de ceux qui sont b\u00e9n\u00e9fiques pour la nature et la durabilit\u00e9. <\/p>\n\n<p><strong>5. Cr\u00e9ation d\u2019une carte d\u2019\u00e9co-m\u00e9tier de r\u00eave<\/strong><\/p>\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Demandez aux enfants de choisir l\u2019\u00e9co-m\u00e9tier qui les int\u00e9resse le plus en ce moment.<\/li>\n\n\n\n<li>\u00c0 l\u2019aide de mat\u00e9riel cr\u00e9atif, ils con\u00e7oivent leur propre \u00ab carte d\u2019\u00e9co-m\u00e9tier \u00bb.<\/li>\n\n\n\n<li>Sur le c\u00f4t\u00e9 gauche : \u00e9crivez\/dessinez les comp\u00e9tences n\u00e9cessaires pour le m\u00e9tier.<\/li>\n\n\n\n<li>Sur le c\u00f4t\u00e9 droit : \u00e9crivez\/dessinez la comp\u00e9tence qu\u2019ils aimeraient apprendre en premier.<\/li>\n<\/ul>\n\n<p><strong>6. R\u00e9flexion<\/strong><br\/>Concluez par une r\u00e9flexion en cercle, en utilisant des questions ou des \u00e9motic\u00f4nes :<\/p>\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Quelle activit\u00e9 avez-vous pr\u00e9f\u00e9r\u00e9e ? Pourquoi ? <\/li>\n\n\n\n<li>Quelles nouvelles choses avez-vous apprises ?<\/li>\n\n\n\n<li>Qu\u2019avez-vous le mieux r\u00e9ussi ?<\/li>\n\n\n\n<li>Quel m\u00e9tier aimeriez-vous essayer ou d\u00e9couvrir davantage ?<\/li>\n<\/ul>\n\n<p><strong>7. Conclusion<\/strong><br\/>Apr\u00e8s l\u2019activit\u00e9, l\u2019enseignant peut identifier les \u00e9co-d\u00e9fis, les m\u00e9tiers et les comp\u00e9tences qui ont le plus int\u00e9ress\u00e9 les enfants. Ces informations sont pr\u00e9cieuses pour planifier d\u2019autres activit\u00e9s favorisant \u00e0 la fois la d\u00e9couverte de soi et l\u2019exploration du monde du travail. <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Cet atelier initie les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 l\u2019exploration des carri\u00e8res environnementales par le biais de la narration (lecture d\u2019un conte de f\u00e9es sur le th\u00e8me de la nature), en identifiant les principales comp\u00e9tences et forces de ses h\u00e9ros, et en discutant des m\u00e9tiers verts. 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