{"id":2967,"date":"2025-06-15T18:29:24","date_gmt":"2025-06-15T18:29:24","guid":{"rendered":"https:\/\/www.green-guidance.eu\/methodology\/defis-mondiaux-et-carriere-porteuse-de-sens\/"},"modified":"2026-03-14T20:55:19","modified_gmt":"2026-03-14T20:55:19","slug":"defis-mondiaux-et-carriere-porteuse-de-sens","status":"publish","type":"methodology","link":"https:\/\/www.green-guidance.eu\/fr\/methodology\/defis-mondiaux-et-carriere-porteuse-de-sens\/","title":{"rendered":"D\u00e9fis mondiaux et carri\u00e8re porteuse de sens"},"content":{"rendered":"\n

L\u2019activit\u00e9 vise \u00e0 aider les individus \u00e0 d\u00e9finir des id\u00e9es de carri\u00e8re porteuses de sens, en lien avec leurs valeurs personnelles et les d\u00e9fis mondiaux. Dans un premier temps, les participants r\u00e9fl\u00e9chissent aux probl\u00e8mes mondiaux qui les pr\u00e9occupent, imaginent un monde id\u00e9al o\u00f9 ces probl\u00e8mes seraient r\u00e9solus, puis cherchent des moyens concrets de contribuer \u00e0 leur r\u00e9solution. L\u2019approche met l\u2019accent sur des \u00e9tapes de changement pratiques et r\u00e9alisables, en tenant compte des forces, des comp\u00e9tences et des r\u00e9seaux sociaux de l\u2019individu, tout en maintenant un environnement de discussion constructif et optimiste. <\/p>\n\n

Inspiration pour l\u2019outil<\/h3>\n\n

Atelier de Helena Ko\u0161t\u00e1lov\u00e1 (la question : qu\u2019est-ce qui vous d\u00e9range, vous met en col\u00e8re dans le monde ?) Conseil d\u2019orientation \u00ab verte \u00bb : March\u00e9 du travail<\/a><\/p>\n\n

Justification : Pourquoi est-ce n\u00e9cessaire ?<\/strong><\/h3>\n\n

Pour maintenir la motivation et l\u2019engagement (pas seulement pour les g\u00e9n\u00e9rations qui entrent actuellement sur le march\u00e9 du travail), il est important que leur activit\u00e9 professionnelle leur donne un sentiment de finalit\u00e9. Cependant, ils ont souvent du mal \u00e0 exprimer ce qui donne du sens \u00e0 leur travail. R\u00e9fl\u00e9chir aux probl\u00e8mes mondiaux qui les touchent peut les y aider. Un travail qui a du sens contribue souvent \u00e0 am\u00e9liorer la vie d\u2019autrui et de la soci\u00e9t\u00e9 dans son ensemble. La recherche d\u2019une carri\u00e8re porteuse de sens m\u00e8ne \u00e0 une vie meilleure et plus \u00e9panouissante pour les individus, tout en contribuant \u00e0 b\u00e2tir une soci\u00e9t\u00e9 plus prosp\u00e8re et responsable. <\/p>\n\n

Objectifs<\/h3>\n\n

\u00c0 la fin de la s\u00e9ance, le participant pourra :<\/p>\n\n

    \n
  • d\u00e9finir une carri\u00e8re porteuse de sens li\u00e9e \u00e0 ses propres besoins et \u00e0 ceux du monde<\/li>\n\n\n\n
  • d\u00e9finir les comp\u00e9tences qui l\u2019aideront \u00e0 contribuer \u00e0 la r\u00e9solution des probl\u00e8mes mondiaux<\/li>\n\n\n\n
  • d\u00e9finir des objectifs et des \u00e9tapes sp\u00e9cifiques qu\u2019il entreprendra pour contribuer \u00e0 la r\u00e9solution des probl\u00e8mes mondiaux.<\/li>\n\n\n\n
  • cr\u00e9er une vision partag\u00e9e pour un monde meilleur<\/li>\n<\/ul>\n\n

    <\/p>\n\n

    Ressources n\u00e9cessaires<\/h3>\n\n
      \n
    • Papier, stylos<\/li>\n\n\n\n
    • Cartes\/images\/objets pour r\u00e9aliser un collage (en cas d\u2019activit\u00e9 de groupe)<\/li>\n\n\n\n
    • Activit\u00e9s<\/li>\n<\/ul>\n\n

      <\/p>\n\n

      Activit\u00e9s<\/h3>\n\n

      De nombreux clients expriment le d\u00e9sir de trouver un travail porteur de sens au d\u00e9but ou au cours d\u2019un conseil d\u2019orientation. Cependant, ils ont souvent du mal \u00e0 d\u00e9finir ce que \u00ab porteur de sens \u00bb signifie r\u00e9ellement pour eux. Dans certains cas, ils ne l\u2019expriment qu\u2019en termes vagues (par exemple, \u00ab aider les gens \u00bb). Une fa\u00e7on d\u2019approfondir cette r\u00e9flexion est d\u2019explorer les probl\u00e8mes mondiaux qui leur tiennent \u00e0 c\u0153ur et d\u2019identifier comment ils pourraient contribuer \u00e0 les r\u00e9soudre \u00e0 travers leur carri\u00e8re. <\/p>\n\n

      Cette activit\u00e9 aide les clients ou les \u00e9tudiants \u00e0 clarifier leur sentiment de finalit\u00e9 en le reliant \u00e0 des enjeux mondiaux ou locaux \u2014 \u00e9cologiques ou sociaux \u2014 et en imaginant leur r\u00f4le pour faire la diff\u00e9rence.<\/p>\n\n

      \u00c9tape 1 \u2013 Mise en contexte<\/strong>L\u2019animateur explique que l\u2019objectif de l\u2019activit\u00e9 est d\u2019explorer un parcours professionnel porteur de sens en r\u00e9fl\u00e9chissant aux d\u00e9fis mondiaux et aux opportunit\u00e9s de contribuer \u00e0 la durabilit\u00e9. L\u2019accent n\u2019est pas seulement mis sur les questions \u00e9cologiques, mais aussi sur des th\u00e8mes sociaux plus larges, selon ce qui importe le plus \u00e0 chaque participant. <\/p>\n\n

      \u00c9tape 2 \u2013 R\u00e9flexion personnelle et discussion<\/strong>Les participants r\u00e9pondent aux questions suivantes de mani\u00e8re autonome, puis en discutent avec l\u2019animateur ou en groupe :<\/p>\n\n

        \n
      • Selon vous, qu\u2019est-ce qui fonctionne bien dans le monde d\u2019aujourd\u2019hui ? De quoi \u00eates-vous reconnaissant ? (Les clients peuvent r\u00e9fl\u00e9chir \u00e0 n\u2019importe quel niveau : le monde, leur pays, leur r\u00e9gion ou leur communaut\u00e9.)<\/em><\/li>\n\n\n\n
      • Quels probl\u00e8mes du monde actuel vous mettent en col\u00e8re, vous contrarient ou vous mettent mal \u00e0 l\u2019aise ?<\/li>\n\n\n\n
      • Quel genre de monde souhaiteriez-vous pour la prochaine g\u00e9n\u00e9ration \u2014 vos enfants, votre famille ou les g\u00e9n\u00e9rations futures ?<\/li>\n\n\n\n
      • Qu\u2019est-ce qui vous manque dans le monde d\u2019aujourd\u2019hui ? Selon vous, de quoi y a-t-il un exc\u00e8s ? <\/li>\n<\/ul>\n\n

        Les participants sont invit\u00e9s \u00e0 noter leurs r\u00e9ponses de la mani\u00e8re la plus pr\u00e9cise possible \u2014 pas seulement en nommant les probl\u00e8mes, mais en d\u00e9crivant leurs causes et leurs effets.<\/p>\n\n

        Exemples :<\/strong><\/p>\n\n

        Th\u00e8me :<\/em> In\u00e9galit\u00e9s socialesManifestation :<\/em> Annonces d\u2019emploi ax\u00e9es sur des \u00ab \u00e9quipes jeunes et dynamiques \u00bbCons\u00e9quences :<\/em> Discrimination \u00e0 l\u2019encontre des demandeurs d\u2019emploi plus \u00e2g\u00e9s ; in\u00e9galit\u00e9 d\u2019acc\u00e8s au march\u00e9 du travail fond\u00e9e sur l\u2019\u00e2ge, le sexe, la race, etc.<\/p>\n\n

        Th\u00e8me :<\/em> \u00c9co-blanchiment (Greenwashing)Manifestation :<\/em> Une entreprise se pr\u00e9sente comme \u00e9coresponsable, mais privil\u00e9gie en pratique la r\u00e9duction des co\u00fbts au d\u00e9triment de la durabilit\u00e9Cons\u00e9quences :<\/em> Les employ\u00e9s se sentent d\u00e9connect\u00e9s ou pouss\u00e9s \u00e0 agir contre leurs valeurs (ex. : production de d\u00e9chets, tromperie des clients, utilisation excessive des ressources)<\/p>\n\n

        \u00c9tape 3 \u2013 Optionnel : Nommer le d\u00e9fi<\/strong>Les participants choisissent un probl\u00e8me qui est particuli\u00e8rement important pour eux, lui donnent un nom court (2 \u00e0 3 mots) et d\u00e9crivent ses impacts de mani\u00e8re br\u00e8ve et claire.L\u2019animateur veille \u00e0 ce que la discussion reste constructive, en \u00e9vitant le pessimisme excessif ou l\u2019\u00e9co-anxi\u00e9t\u00e9.<\/p>\n\n

        \u00c9tape 4 \u2013 Optionnel : Imaginer un futur id\u00e9al<\/strong>Les participants imaginent \u00e0 quoi ressemblerait le monde si ce probl\u00e8me \u00e9tait r\u00e9solu \u2014 en mettant de c\u00f4t\u00e9 les limites actuelles telles que l\u2019argent, la politique ou les contraintes sociales. Ils peuvent r\u00e9diger une courte description ou une histoire sur ce \u00e0 quoi ressemblerait une journ\u00e9e dans ce monde id\u00e9al.Dans les versions de groupe de l\u2019activit\u00e9, ces histoires peuvent \u00eatre partag\u00e9es et illustr\u00e9es collectivement, par exemple en cr\u00e9ant un collage en personne ou en ligne. <\/p>\n\n

        \u00c9tape 5 \u2013 De la r\u00e9flexion \u00e0 l\u2019action<\/strong>Les participants r\u00e9fl\u00e9chissent \u00e0 la mani\u00e8re dont ils pourraient contribuer \u00e0 r\u00e9soudre le probl\u00e8me choisi dans leur vie personnelle ou professionnelle. Cela pourrait se faire par le biais d\u2019un nouveau projet, de l\u2019\u00e9cologisation d\u2019une activit\u00e9 actuelle ou de l\u2019adh\u00e9sion \u00e0 une initiative. <\/p>\n\n

        Ils sont encourag\u00e9s \u00e0 identifier des \u00e9tapes modestes et r\u00e9alistes plut\u00f4t que des changements radicaux.<\/p>\n\n

        L\u2019animateur peut aider \u00e0 r\u00e9duire la pression en soulignant le pouvoir de l\u2019action collective et en demandant :Qui d\u2019autre pourrait aider ? Quel groupe, organisation ou mouvement travaille d\u00e9j\u00e0 sur cette question ? <\/em><\/p>\n\n

        En groupe, les participants peuvent \u00e9galement utiliser des objets naturels pour cr\u00e9er une installation collective silencieuse, renfor\u00e7ant ainsi le sentiment de responsabilit\u00e9 partag\u00e9e et le potentiel d\u2019impact collectif.<\/p>\n\n

        Exemples :<\/strong><\/p>\n\n

          \n
        • Probl\u00e8me :<\/em> Impressions excessives au travailAction :<\/em> Identifier quels documents doivent \u00eatre imprim\u00e9s et lesquels peuvent \u00eatre archiv\u00e9s num\u00e9riquement<\/li>\n\n\n\n
        • Probl\u00e8me :<\/em> L\u2019orientation professionnelle aborde rarement les questions \u00e9cologiquesAction :<\/em> Un professionnel du d\u00e9veloppement de carri\u00e8re choisit d\u2019introduire le th\u00e8me des emplois verts dans ses s\u00e9ances<\/li>\n<\/ul>\n\n

          <\/p>\n\n

          \u00c9tape 6 \u2013 Identifier les forces et les ressources<\/strong>Les participants \u00e9num\u00e8rent les comp\u00e9tences, les forces, les exp\u00e9riences ou les r\u00e9seaux qu\u2019ils peuvent utiliser pour contribuer \u00e0 la r\u00e9solution du probl\u00e8me choisi.<\/p>\n\n

          Exemple :<\/strong>Une personne ayant de solides comp\u00e9tences organisationnelles et le sens du d\u00e9tail con\u00e7oit un syst\u00e8me de dossiers num\u00e9riques pour r\u00e9duire les impressions, puis le pr\u00e9sente \u00e0 son responsable.<\/p>\n\n

          \u00c9tape 7 \u2013 D\u00e9finir un objectif et un plan d\u2019action<\/strong>Les participants formulent un objectif concret dans ce domaine :Que veulent-ils accomplir, d\u2019ici quand, et avec quel impact escompt\u00e9 ?<\/p>\n\n

          Ils peuvent ensuite d\u00e9composer cet objectif en \u00e9tapes plus petites et \u00e9laborer un plan d\u2019action.<\/p>\n\n

          Exemple :<\/strong><\/p>\n\n

          Objectif :<\/em> D\u2019ici 12 mois, r\u00e9duire les impressions de l\u2019entreprise de 50 % en introduisant un nouveau syst\u00e8me de gestion documentaire.<\/p>\n\n

          \u00c9tapes :<\/em><\/p>\n\n

            \n
          1. Discuter avec des coll\u00e8gues qui soutiennent l\u2019id\u00e9e et cr\u00e9er une dynamique<\/li>\n\n\n\n
          2. R\u00e9diger une proposition de base pour le syst\u00e8me d\u2019archivage, en identifiant les obstacles et les objections possibles<\/li>\n\n\n\n
          3. Pr\u00e9senter l\u2019id\u00e9e au responsable d\u2019\u00e9quipe<\/li>\n\n\n\n
          4. Piloter le syst\u00e8me dans leur d\u00e9partement<\/li>\n\n\n\n
          5. En cas de succ\u00e8s, pr\u00e9senter les r\u00e9sultats et proposer l\u2019extension \u00e0 la direction sup\u00e9rieure<\/li>\n<\/ol>\n\n

            <\/p>\n\n

            R\u00e9flexions\/Consolidation des acquis<\/strong><\/h3>\n\n

            R\u00e9flexion et partage des r\u00e9ponses aux questions :<\/p>\n\n

              \n
            • Que vous a apport\u00e9 cette activit\u00e9 ?<\/li>\n\n\n\n
            • Comment voyez-vous maintenant le lien entre les probl\u00e8mes mondiaux et votre carri\u00e8re ?<\/li>\n\n\n\n
            • De quoi avez-vous pris conscience ? Quels liens avez-vous \u00e9tablis ? <\/li>\n\n\n\n
            • Qu’auriez-vous encore besoin d’explorer ?<\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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