\u00e5 allerede ha utforsket deltakernes yrkes-\/karriere-\/livsinteresser, m\u00e5l og kompetanse, samt deres verdier.<\/li>\n<\/ul>\n\nDerfor b\u00f8r denne aktiviteten komme p\u00e5 slutten av en karriereveiledningsprosess og kan brukes i sluttfasen for \u00e5 st\u00f8tte utviklingen av yrkesh\u00e5p og hjelpe dem med \u00e5 se inn i fremtiden.<\/p>\n\n
Aktiviteter<\/h3>\n\n
F\u00f8rste \u00f8kt:<\/span> Individuell aktivitet: Hver deltaker begynner med \u00e5 samle alt arbeidet de har gjennomf\u00f8rt i tidligere \u00f8kter for \u00e5 sette sammen en portef\u00f8lje, denne skal fokusere p\u00e5 deres egne yrkes\/karriere\/livs-interesser, verdier og kompetanser. Denne f\u00f8rste \u00f8kta vil s\u00e5 v\u00e6re dedikert til at hver deltaker skal fullf\u00f8re sin portef\u00f8lje, ved \u00e5 definere hvordan disse aktivitetene\/m\u00e5lene\/interessene kan ha en positiv effekt p\u00e5 verden. Spesielt med tanke p\u00e5 sosiale, \u00f8konomiske og milj\u00f8messige b\u00e6rekraftsutfordringer. (ved bruk av de B\u00e6rekraftige utviklingsm\u00e5lene som utgangspunkt for analysene). <\/p>\n\nAndre \u00f8kt:<\/span> Deltakerne deles inn i sm\u00e5 grupper (men det er viktig at det ikke er mer enn tre grupper som skal presentere i neste \u00f8kt):<\/p>\n\n\n- Hver gruppe skal dele og reflektere over resultatene fra forrige \u00f8kt; hvordan ens egne aktiviteter kan ha en positiv innvirkning p\u00e5 verden (f.eks. \u00e5 studere eller ha som m\u00e5l \u00e5 studere ingeni\u00f8rfag\/\u00f8konomi\/forretningsvirksomhet, v\u00e6re en del av en ungdomsgruppe, v\u00e6re idrettsut\u00f8ver, v\u00e6re aktivist for inkludering i samfunnet, utdanne seg til lege, bli en del av en fagforening, en sosial bevegelse eller et politisk parti, osv.)<\/li>\n\n\n\n
- Basert p\u00e5 hvordan disse aktivitetene\/m\u00e5lene\/interessene kan ha en positiv effekt p\u00e5 verden, skal deltakerne n\u00e5 “brainstorme” hva en ideell\/utopisk verden\/samfunn hadde v\u00e6rt for dem. Deltakerne kan bli veiledet til \u00e5 beskrive: \n
\n- hvordan dette samfunnet er organisert<\/li>\n\n\n\n
- hvordan mennesker samhandler med hverandre<\/li>\n\n\n\n
- hvordan mennesker samhandler med omgivelsene<\/li>\n\n\n\n
- hvordan arbeidsmarkedet er organisert<\/li>\n\n\n\n
- hvordan arbeidet er organisert<\/li>\n\n\n\n
- Hva er de grunnleggende verdiene i dette samfunnet?<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n\n\n\n
- Gruppene b\u00f8r forberede en m\u00e5te \u00e5 presentere dette for kollegene sine p\u00e5 (det kan v\u00e6re en enkel fortelling som beskriver denne verdenen, det kan iscenesettes, eller de kan ogs\u00e5 bruke visuelle hjelpemidler).<\/li>\n<\/ul>\n\n
Tredje \u00f8kt:<\/span><\/p>\n\n\n- Hver gruppe presenterer resultatet av forrige \u00f8kt<\/li>\n\n\n\n
- Tilretteleggeren oppfordrer til refleksjon og diskusjon i hele gruppen om hva som hindrer oppbyggingen av idealsamfunnet hver gruppe har utviklet. Refleksjonssp\u00f8rsm\u00e5l for \u00e5 lede diskusjonen: \n
\n- Hva mangler i dagens verden for \u00e5 realisere disse utopiene?<\/li>\n\n\n\n
- Hvilke verdier i samfunnet b\u00f8r utfordres eller settes sp\u00f8rsm\u00e5lstegn ved<\/li>\n\n\n\n
- Hva b\u00f8r vi beholde fra samtiden?<\/li>\n\n\n\n
- Hva b\u00f8r omformuleres\/rekonstrueres i samtiden for \u00e5 oppn\u00e5 den ideelle verden?<\/li>\n\n\n\n
- Hvilken rolle spiller arbeid og yrker for \u00e5 realisere disse utopiene?<\/li>\n\n\n\n
- Hva b\u00f8r endres for \u00e5 oppn\u00e5 disse utopiene? (sosialt, \u00f8konomisk, politisk, i skolen, i bedrifter, p\u00e5 arbeidsmarkedet osv.) <\/li>\n\n\n\n
- Hva kan vi gj\u00f8re for \u00e5 oppn\u00e5 disse utopiene?<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n\n\n\n
- Hver gruppe har ansvar for \u00e5 ta notater fra diskusjonen (i hver gruppe er det utvalgte deltakere som har ansvar for \u00e5 ta notater fra diskusjonen om hver utopiske fortelling som presenteres).<\/li>\n<\/ul>\n\n
Fjerde \u00f8kt:<\/span> Deltakerne g\u00e5r tilbake til gruppene sine:<\/p>\n\n