{"id":1886,"date":"2025-06-24T18:21:32","date_gmt":"2025-06-24T18:21:32","guid":{"rendered":"https:\/\/www.green-guidance.eu\/methodology\/verktoy-for-gronn-karrierelaering-i-skolen\/"},"modified":"2025-12-05T14:36:53","modified_gmt":"2025-12-05T14:36:53","slug":"verktoy-for-gronn-karrierelaering-i-skolen","status":"publish","type":"methodology","link":"https:\/\/www.green-guidance.eu\/no\/methodology\/verktoy-for-gronn-karrierelaering-i-skolen\/","title":{"rendered":"Verkt\u00f8y for gr\u00f8nn karrierel\u00e6ring i skolen"},"content":{"rendered":"\n<p>Undervisnings-\/karrierel\u00e6ringsprogram for l\u00e6rere og r\u00e5dgivere p\u00e5 ungdomsskoler og videreg\u00e5ende skoler &#8211; elevene skal lage en SoMe-kampanje eller brosjyre om en valgfri utdanning i lys av FNs b\u00e6rekraftsm\u00e5l.<\/p>\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Inspirasjon til verkt\u00f8yet<\/h3>\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>FNs m\u00e5l for b\u00e6rekraftig utvikling<\/li>\n\n\n\n<li>Karrierel\u00e6ring<\/li>\n\n\n\n<li>Masteroppgaven &#8220;Kloden og karrieren&#8221; (Ruud 2024, Universitetet i S\u00f8r\u00f8st-Norge)<br\/><\/li>\n<\/ul>\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Begrunnelse. Hvorfor er dette n\u00f8dvendig? <\/h3>\n\n<p>De siste \u00e5rene har karriereveiledningsfeltet hatt et overordnet fokus p\u00e5 b\u00e6rekraft. For karriereveiledere i skolesystemet har overordnede insentiver som FNs b\u00e6rekraftsm\u00e5l, NOU2016:7 Karriereveiledning for individ og samfunn og Overordnet del &#8211; verdier og prinsipper for grunnoppl\u00e6ringen satt fokus p\u00e5 b\u00e6rekraftig utvikling i samfunnet. I \u00e5rene 2022 og 2023 hadde ulike nasjonale og lokale karriereveiledningskonferanser b\u00e6rekraft som overordnet tema, og nettforumet for karriereveiledere, Veilederforum.no, hadde en artikkelserie med fokus p\u00e5 b\u00e6rekraftig karriereveiledning i hele 2023. Flere karriereforskere argumenterer n\u00e5 for et mer b\u00e6rekraftig fokus, og en av de nordiske pionerene innen &#8220;gr\u00f8nn&#8221; karriereveiledning, Peter Plant, har tatt til orde for et paradigmeskifte for \u00e5 etablere et b\u00e6rekraftig karriereveiledningsfelt. Med inspirasjon fra de overordnede insentivene, karriereveiledningskonferansene, artiklene og Plant har karrierel\u00e6ringsprogrammet &#8220;Kloden og karrieren&#8221; blitt utformet.    <br\/><\/p>\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">M\u00e5lsettinger<\/h3>\n\n<p>P\u00e5 slutten av aktiviteten vil deltakerne:<\/p>\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>f\u00e5 en overordnet forst\u00e5else for at det gr\u00f8nne skiftet er gjennomgripende i hele arbeidslivet<\/li>\n\n\n\n<li>l\u00e6re \u00e5 utforske utdanninger og karrierer i lys av FNs b\u00e6rekraftsm\u00e5l<\/li>\n\n\n\n<li>l\u00e6re \u00e5 gj\u00f8re unders\u00f8kelser om utdanning p\u00e5 egen h\u00e5nd<\/li>\n\n\n\n<li>f\u00e5 kunnskap om ulike bransjer og utdanninger<\/li>\n\n\n\n<li>anvende kritisk tenkning p\u00e5 kildene de bruker<\/li>\n<\/ul>\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Ressurser. Hva trengs for \u00e5 implementere det? <\/h3>\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>PC \/ telefon<\/li>\n\n\n\n<li>FNs m\u00e5l for b\u00e6rekraftig utvikling<\/li>\n\n\n\n<li>Universitetsnettsteder, utdanningsguider og\/eller s\u00f8kemotorer for utdanning (bruk fortrinnsvis lokale s\u00f8kemotorer), f.eks. https:\/\/education.ec.europa.eu\/education-levels\/vocational-education-and-training<\/li>\n<\/ul>\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Aktiviteter<\/h3>\n\n<p>Elevene kan ta utgangspunkt i en utdanning de selv er nysgjerrige p\u00e5 og finne svar p\u00e5 sp\u00f8rsm\u00e5lene nedenfor. N\u00e5r elevene gj\u00f8r unders\u00f8kelser, er det viktig at de bruker kritisk tenkning for \u00e5 vurdere kildene de bruker. <br\/><\/p>\n\n<ol class=\"wp-block-list\">\n<li>Ved hvilke utdanningsinstitusjoner kan du ta utdanningen?<\/li>\n\n\n\n<li>Hva er opptakskravene?<\/li>\n\n\n\n<li>Hvor mange \u00e5r tar utdanningen?<\/li>\n\n\n\n<li>Se p\u00e5 studieplanen for utdanningen, hvilke typer fag m\u00e5 du gjennom?<\/li>\n\n\n\n<li>Hvilke jobbmuligheter gir denne utdanningen?<\/li>\n\n\n\n<li>Hvilke b\u00e6rekraftsm\u00e5l kan denne utdanningen bidra til?<\/li>\n\n\n\n<li>Beskriv hvordan denne utdanningen kan bidra til \u00e5 n\u00e5 ulike b\u00e6rekraftsm\u00e5l.<\/li>\n<\/ol>\n\n<p><\/p>\n\n<p><span style=\"text-decoration: underline;\">Individuell oppgave<\/span> &#8211; Svarene elevene finner skal brukes til \u00e5 lage en SoMe-kampanje eller en brosjyre. Overskriften skal v\u00e6re &#8220;<strong>Planeten og karrieren &#8211; hvordan [navn p\u00e5 utdanning] kan bidra til \u00e5 n\u00e5 FNs b\u00e6rekraftsm\u00e5l<\/strong>&#8220;. Kilder skal oppgis som en del av besvarelsen! <\/p>\n\n<p><\/p>\n\n<p><span style=\"text-decoration: underline;\">\u00d8kt 2<\/span> &#8211; Presentasjoner av SoMe-kampanjene\/-brosjyrene<br\/>Refleksjoner og oppsummeringer om b\u00e6rekraftige karrieremuligheter, for eksempel gjennom diskusjon i sm\u00e5 grupper p\u00e5 3-4 elever:<\/p>\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Hva er det viktigste de tar med seg etter presentasjonene av hvordan de ulike utdanningene kan bidra til \u00e5 n\u00e5 FNs b\u00e6rekraftsm\u00e5l?<\/li>\n\n\n\n<li>Hvordan vil b\u00e6rekraft p\u00e5virke studentenes fremtidige karrierevalg?<\/li>\n<\/ul>\n\n<p><\/p>\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Videre aktiviteter<\/h3>\n\n<p><span style=\"text-decoration: underline;\">Alternativ 1<\/span>: L\u00e6reren kan s\u00f8rge for at flere utdanninger og yrker dekkes gjennom studiet, slik at elevene f\u00e5r en forst\u00e5else av bredden i arbeidslivet<\/p>\n\n<p><span style=\"text-decoration: underline;\">Alternativ 2<\/span>: Elevene kan velge \u00e5 utforske utdanninger og yrker basert p\u00e5 egne interesser i lys av FNs b\u00e6rekraftsm\u00e5l<\/p>\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Inkluder en refleksjon over karriereverdier i programmet. Veiled elevene gjennom en diskusjon eller aktivitet der de identifiserer og utforsker sine personlige karriereverdier, og hjelp dem til \u00e5 forst\u00e5 hvordan disse verdiene p\u00e5virker karrierevalg og -beslutninger. <\/li>\n\n\n\n<li>Innlemme en refleksjon over kritisk tenkning som en del av dette programmet ved \u00e5 hjelpe elevene med \u00e5 stille sp\u00f8rsm\u00e5l ved egne eller andres ideer.<\/li>\n\n\n\n<li>Pris for beste SoMe-kampanje\/-brosjyre<\/li>\n\n\n\n<li>Husk at listen over sp\u00f8rsm\u00e5l ikke er utt\u00f8mmende &#8211; du kan gjerne utvide den eller oppfordre elevene til \u00e5 komme med egne sp\u00f8rsm\u00e5l i l\u00f8pet av aktiviteten.<\/li>\n\n\n\n<li>Bedriftsbes\u00f8k eller bes\u00f8k fra studieretninger som fokuserer p\u00e5 b\u00e6rekraft<\/li>\n<\/ul>\n\n<p><\/p>\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Refleksjon \/ konsolidering av l\u00e6ring<\/h3>\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Oppmuntre til tilbakemeldinger fra medelever for \u00e5 fremme diskusjon og ulike perspektiver.<\/li>\n\n\n\n<li>Presentere SoMe-kampanjene\/-brosjyrene for hverandre i klassen<\/li>\n\n\n\n<li>Etter kvalitetssikring fra l\u00e6rer\/r\u00e5dgiver kan kampanjene deles med flere elever p\u00e5 skolen eller skolens egne SoMe-sider, slik at flere elever l\u00e6rer om hvordan ulike utdanninger kan bidra til \u00e5 n\u00e5 FNs b\u00e6rekraftsm\u00e5l<\/li>\n\n\n\n<li>Refleksjonsoppgaver i etterkant: Disse kan inkludere sp\u00f8rsm\u00e5l som &#8220;Hva har du l\u00e6rt om sammenhengen mellom utdanning og FNs b\u00e6rekraftsm\u00e5l?&#8221;, &#8220;Hva ville du gjort annerledes neste gang?&#8221;, &#8220;Hvordan har denne aktiviteten p\u00e5virket din egen utdannings- eller karrieretankegang?&#8221;  <\/li>\n\n\n\n<li>Oppf\u00f8lging av temaet b\u00e6rekraft i individuelle karrieresamtaler<\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Undervisnings-\/karrierel\u00e6ringsprogram for l\u00e6rere og r\u00e5dgivere p\u00e5 ungdomsskoler og videreg\u00e5ende skoler &#8211; elevene skal lage en SoMe-kampanje eller brosjyre om en valgfri utdanning i lys av FNs b\u00e6rekraftsm\u00e5l. Inspirasjon til verkt\u00f8yet Begrunnelse. Hvorfor er dette n\u00f8dvendig? De siste \u00e5rene har karriereveiledningsfeltet hatt et overordnet fokus p\u00e5 b\u00e6rekraft. For karriereveiledere i skolesystemet har overordnede insentiver som FNs b\u00e6rekraftsm\u00e5l, NOU2016:7 Karriereveiledning for individ&#8230;<\/p>\n","protected":false},"template":"","meta":{"_acf_changed":false,"_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"jetpack_post_was_ever_published":false},"class_list":["post-1886","methodology","type-methodology","status-publish","hentry"],"acf":[],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v27.4 - https:\/\/yoast.com\/product\/yoast-seo-wordpress\/ -->\n<title>Verkt\u00f8y for gr\u00f8nn karrierel\u00e6ring i skolen - Green Guidance<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/www.green-guidance.eu\/no\/methodology\/verktoy-for-gronn-karrierelaering-i-skolen\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"nb_NO\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Verkt\u00f8y for gr\u00f8nn karrierel\u00e6ring i skolen - Green Guidance\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"Undervisnings-\/karrierel\u00e6ringsprogram for l\u00e6rere og r\u00e5dgivere p\u00e5 ungdomsskoler og videreg\u00e5ende skoler &#8211; elevene skal lage en SoMe-kampanje eller brosjyre om en valgfri utdanning i lys av FNs b\u00e6rekraftsm\u00e5l. Inspirasjon til verkt\u00f8yet Begrunnelse. Hvorfor er dette n\u00f8dvendig? De siste \u00e5rene har karriereveiledningsfeltet hatt et overordnet fokus p\u00e5 b\u00e6rekraft. For karriereveiledere i skolesystemet har overordnede insentiver som FNs b\u00e6rekraftsm\u00e5l, NOU2016:7 Karriereveiledning for individ...\" \/>\n<meta property=\"og:url\" content=\"https:\/\/www.green-guidance.eu\/no\/methodology\/verktoy-for-gronn-karrierelaering-i-skolen\/\" \/>\n<meta property=\"og:site_name\" content=\"Green Guidance\" \/>\n<meta property=\"article:modified_time\" content=\"2025-12-05T14:36:53+00:00\" \/>\n<meta name=\"twitter:card\" content=\"summary_large_image\" \/>\n<meta name=\"twitter:label1\" content=\"Ansl. lesetid\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data1\" content=\"4 minutter\" \/>\n<script type=\"application\/ld+json\" class=\"yoast-schema-graph\">{\"@context\":\"https:\\\/\\\/schema.org\",\"@graph\":[{\"@type\":\"WebPage\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.green-guidance.eu\\\/no\\\/methodology\\\/verktoy-for-gronn-karrierelaering-i-skolen\\\/\",\"url\":\"https:\\\/\\\/www.green-guidance.eu\\\/no\\\/methodology\\\/verktoy-for-gronn-karrierelaering-i-skolen\\\/\",\"name\":\"Verkt\u00f8y for gr\u00f8nn karrierel\u00e6ring i skolen - Green Guidance\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.green-guidance.eu\\\/#website\"},\"datePublished\":\"2025-06-24T18:21:32+00:00\",\"dateModified\":\"2025-12-05T14:36:53+00:00\",\"breadcrumb\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.green-guidance.eu\\\/no\\\/methodology\\\/verktoy-for-gronn-karrierelaering-i-skolen\\\/#breadcrumb\"},\"inLanguage\":\"nb-NO\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"ReadAction\",\"target\":[\"https:\\\/\\\/www.green-guidance.eu\\\/no\\\/methodology\\\/verktoy-for-gronn-karrierelaering-i-skolen\\\/\"]}]},{\"@type\":\"BreadcrumbList\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.green-guidance.eu\\\/no\\\/methodology\\\/verktoy-for-gronn-karrierelaering-i-skolen\\\/#breadcrumb\",\"itemListElement\":[{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":1,\"name\":\"Home\",\"item\":\"https:\\\/\\\/www.green-guidance.eu\\\/\"},{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":2,\"name\":\"Methodologies\",\"item\":\"https:\\\/\\\/www.green-guidance.eu\\\/methodologies\\\/\"},{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":3,\"name\":\"Verkt\u00f8y for gr\u00f8nn karrierel\u00e6ring i skolen\"}]},{\"@type\":\"WebSite\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.green-guidance.eu\\\/#website\",\"url\":\"https:\\\/\\\/www.green-guidance.eu\\\/\",\"name\":\"Green Guidance\",\"description\":\"Career support for sustainable life choices\",\"publisher\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.green-guidance.eu\\\/#organization\"},\"potentialAction\":[{\"@type\":\"SearchAction\",\"target\":{\"@type\":\"EntryPoint\",\"urlTemplate\":\"https:\\\/\\\/www.green-guidance.eu\\\/?s={search_term_string}\"},\"query-input\":{\"@type\":\"PropertyValueSpecification\",\"valueRequired\":true,\"valueName\":\"search_term_string\"}}],\"inLanguage\":\"nb-NO\"},{\"@type\":\"Organization\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.green-guidance.eu\\\/#organization\",\"name\":\"Green Guidance\",\"url\":\"https:\\\/\\\/www.green-guidance.eu\\\/\",\"logo\":{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"nb-NO\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.green-guidance.eu\\\/#\\\/schema\\\/logo\\\/image\\\/\",\"url\":\"https:\\\/\\\/www.green-guidance.eu\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2024\\\/03\\\/cropped-Green_guidance_logo-01.png\",\"contentUrl\":\"https:\\\/\\\/www.green-guidance.eu\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2024\\\/03\\\/cropped-Green_guidance_logo-01.png\",\"width\":1582,\"height\":667,\"caption\":\"Green Guidance\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.green-guidance.eu\\\/#\\\/schema\\\/logo\\\/image\\\/\"}}]}<\/script>\n<!-- \/ Yoast SEO plugin. -->","yoast_head_json":{"title":"Verkt\u00f8y for gr\u00f8nn karrierel\u00e6ring i skolen - Green Guidance","robots":{"index":"index","follow":"follow","max-snippet":"max-snippet:-1","max-image-preview":"max-image-preview:large","max-video-preview":"max-video-preview:-1"},"canonical":"https:\/\/www.green-guidance.eu\/no\/methodology\/verktoy-for-gronn-karrierelaering-i-skolen\/","og_locale":"nb_NO","og_type":"article","og_title":"Verkt\u00f8y for gr\u00f8nn karrierel\u00e6ring i skolen - Green Guidance","og_description":"Undervisnings-\/karrierel\u00e6ringsprogram for l\u00e6rere og r\u00e5dgivere p\u00e5 ungdomsskoler og videreg\u00e5ende skoler &#8211; elevene skal lage en SoMe-kampanje eller brosjyre om en valgfri utdanning i lys av FNs b\u00e6rekraftsm\u00e5l. Inspirasjon til verkt\u00f8yet Begrunnelse. Hvorfor er dette n\u00f8dvendig? De siste \u00e5rene har karriereveiledningsfeltet hatt et overordnet fokus p\u00e5 b\u00e6rekraft. For karriereveiledere i skolesystemet har overordnede insentiver som FNs b\u00e6rekraftsm\u00e5l, NOU2016:7 Karriereveiledning for individ...","og_url":"https:\/\/www.green-guidance.eu\/no\/methodology\/verktoy-for-gronn-karrierelaering-i-skolen\/","og_site_name":"Green Guidance","article_modified_time":"2025-12-05T14:36:53+00:00","twitter_card":"summary_large_image","twitter_misc":{"Ansl. lesetid":"4 minutter"},"schema":{"@context":"https:\/\/schema.org","@graph":[{"@type":"WebPage","@id":"https:\/\/www.green-guidance.eu\/no\/methodology\/verktoy-for-gronn-karrierelaering-i-skolen\/","url":"https:\/\/www.green-guidance.eu\/no\/methodology\/verktoy-for-gronn-karrierelaering-i-skolen\/","name":"Verkt\u00f8y for gr\u00f8nn karrierel\u00e6ring i skolen - Green Guidance","isPartOf":{"@id":"https:\/\/www.green-guidance.eu\/#website"},"datePublished":"2025-06-24T18:21:32+00:00","dateModified":"2025-12-05T14:36:53+00:00","breadcrumb":{"@id":"https:\/\/www.green-guidance.eu\/no\/methodology\/verktoy-for-gronn-karrierelaering-i-skolen\/#breadcrumb"},"inLanguage":"nb-NO","potentialAction":[{"@type":"ReadAction","target":["https:\/\/www.green-guidance.eu\/no\/methodology\/verktoy-for-gronn-karrierelaering-i-skolen\/"]}]},{"@type":"BreadcrumbList","@id":"https:\/\/www.green-guidance.eu\/no\/methodology\/verktoy-for-gronn-karrierelaering-i-skolen\/#breadcrumb","itemListElement":[{"@type":"ListItem","position":1,"name":"Home","item":"https:\/\/www.green-guidance.eu\/"},{"@type":"ListItem","position":2,"name":"Methodologies","item":"https:\/\/www.green-guidance.eu\/methodologies\/"},{"@type":"ListItem","position":3,"name":"Verkt\u00f8y for gr\u00f8nn karrierel\u00e6ring i skolen"}]},{"@type":"WebSite","@id":"https:\/\/www.green-guidance.eu\/#website","url":"https:\/\/www.green-guidance.eu\/","name":"Green Guidance","description":"Career support for sustainable life choices","publisher":{"@id":"https:\/\/www.green-guidance.eu\/#organization"},"potentialAction":[{"@type":"SearchAction","target":{"@type":"EntryPoint","urlTemplate":"https:\/\/www.green-guidance.eu\/?s={search_term_string}"},"query-input":{"@type":"PropertyValueSpecification","valueRequired":true,"valueName":"search_term_string"}}],"inLanguage":"nb-NO"},{"@type":"Organization","@id":"https:\/\/www.green-guidance.eu\/#organization","name":"Green Guidance","url":"https:\/\/www.green-guidance.eu\/","logo":{"@type":"ImageObject","inLanguage":"nb-NO","@id":"https:\/\/www.green-guidance.eu\/#\/schema\/logo\/image\/","url":"https:\/\/www.green-guidance.eu\/wp-content\/uploads\/2024\/03\/cropped-Green_guidance_logo-01.png","contentUrl":"https:\/\/www.green-guidance.eu\/wp-content\/uploads\/2024\/03\/cropped-Green_guidance_logo-01.png","width":1582,"height":667,"caption":"Green Guidance"},"image":{"@id":"https:\/\/www.green-guidance.eu\/#\/schema\/logo\/image\/"}}]}},"jetpack_sharing_enabled":true,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.green-guidance.eu\/no\/wp-json\/wp\/v2\/methodology\/1886","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.green-guidance.eu\/no\/wp-json\/wp\/v2\/methodology"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.green-guidance.eu\/no\/wp-json\/wp\/v2\/types\/methodology"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.green-guidance.eu\/no\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1886"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}