Metoden introduserer deltakerne for ideen om b\u00e6rekraftige\/gr\u00f8nne yrker og fokuserer p\u00e5 \u00e5 finne konkrete eksempler og personer fra deres omgangskrets\/samfunn som jobber i slike yrker. Den skaper ogs\u00e5 rom for refleksjon over hvordan den enkelte deltaker kan jobbe i b\u00e6rekraftige\/gr\u00f8nne yrker. <\/p>\n\n
Metoden er tilpasset den opprinnelige metoden for karriereveiledning for elever i grunnskolen og videreg\u00e5ende skole fra kontoret for arbeid, sosiale saker og familie i Slovakia (“Nettverk – jeg kjenner noen som…”) og er tilpasset behovene for gr\u00f8nn veiledning eller gr\u00f8nne jobber.<\/p>\n\n
Mange er ikke kjent med konseptet b\u00e6rekraftige\/gr\u00f8nne karrierer og vet ikke at den b\u00e6rekraftige \u00f8konomien skaper muligheter for \u00e5 finne arbeid. Dette er det grunnleggende utgangspunktet for at deltakerne skal bli mer interessert i temaet og finne m\u00e5ter de kan bidra til en b\u00e6rekraftig, inkluderende og rettferdig \u00f8konomi p\u00e5. <\/p>\n\n
Etter \u00e5 ha fullf\u00f8rt aktiviteten vil deltakerne v\u00e6re:<\/p>\n\n
Teoretisk bakgrunn for \u00e5 definere b\u00e6rekraftige\/gr\u00f8nne jobber: <\/p>\n\n
De siste ti\u00e5rene har vi mistet mer og mer av naturen i et skremmende tempo, ikke bare ved \u00e5 skade naturen, men ogs\u00e5 ved \u00e5 skade oss selv. Vi er avhengige av naturen for \u00e5 f\u00e5 tilgang til viktige tjenester som mat (f.eks. pollinatorer), brensel (f.eks. t\u00f8mmer) og materialer (f.eks. medisiner og kl\u00e6r), og for \u00e5 opprettholde v\u00e5rt fysiske og mentale velv\u00e6re. <\/p>\n\n
B\u00e6rekraft <\/strong>betyr at det er mulig \u00e5 tilfredsstille ikke bare dagens behov, men ogs\u00e5 behovene til fremtidige generasjoner. B\u00e6rekraftige yrker omfatter aktiviteter som har som m\u00e5l \u00e5 oppn\u00e5 eller skape noe som vil vare inn i fremtiden. B\u00e6rekraftige yrker er gjerne yrker som har en positiv innvirkning p\u00e5 milj\u00f8et, ikke bare direkte, men ogs\u00e5 indirekte. <\/p>\n\n B\u00e6rekraftig utvikling fokuserer p\u00e5 \u00e5 utrydde fattigdom, redusere ulikheter og fremme b\u00e6rekraftig forvaltning av naturressurser og \u00f8kosystemer, samt b\u00e6rekraftig, inkluderende og rettferdig \u00f8konomisk vekst. FN har definert 17 m\u00e5l for b\u00e6rekraftig utvikling, som ble vedtatt av alle FNs medlemsland i 2015. <\/p>\n\n Gr\u00f8nne jobber <\/strong>er alle jobber som har som m\u00e5l \u00e5 beskytte jorden og dens velv\u00e6re, for \u00e5 beskytte menneskelig utvikling, men uten \u00e5 p\u00e5virke milj\u00f8ets helse negativt. <\/p>\n\n Disse jobbene blir stadig viktigere p\u00e5 arbeidsmarkedet, ettersom oppmerksomheten og f\u00f8lsomheten for planetens helse \u00f8ker i takt med stadig hyppigere ekstreme v\u00e6rhendelser og skader p\u00e5 levende \u00f8kosystemer. Derfor blir gr\u00f8nne jobber i \u00f8kende grad st\u00f8ttet av investeringer fra n\u00e6ringslivet. <\/p>\n\n Den internasjonale arbeidsorganisasjonens (ILO) definisjon av gr\u00f8nne jobber: Jobber er gr\u00f8nne n\u00e5r de bidrar til \u00e5 redusere negative milj\u00f8konsekvenser og i siste instans f\u00f8rer til milj\u00f8messig, \u00f8konomisk og sosialt b\u00e6rekraftige virksomheter og \u00f8konomier. Mer spesifikt er gr\u00f8nne jobber anstendige jobber som: <\/p>\n\n Gr\u00f8nne yrker omfatter ogs\u00e5 yrker som bidrar til sosial endring og utdanning gjennom sitt arbeid.<\/p>\n\n Kort sagt er gr\u00f8nne jobber arbeid som bidrar direkte til forvaltning, beskyttelse og restaurering av naturen v\u00e5r. En dag kommer vi ikke til \u00e5 snakke om “gr\u00f8nne jobber” fordi nesten alle jobber, enten det er innen bygg og anlegg, transport, produksjon, detaljhandel eller andre deler av \u00f8konomien, vil bli utf\u00f8rt p\u00e5 milj\u00f8messig b\u00e6rekraftige m\u00e5ter, ved hjelp av gr\u00f8nn teknologi og med minimal negativ innvirkning (og forh\u00e5pentligvis positiv innvirkning) p\u00e5 milj\u00f8et.<\/p>\n\n For mer informasjon om gr\u00f8nn omstilling, se“Introduksjon til gr\u00f8nne jobber<\/a>” og v\u00e5r Padlet<\/a>.<\/p>\n\n Trinn 1<\/strong> Trinn 2<\/strong> Deretter deler l\u00e6rer\/veileder ut en referanseliste over b\u00e6rekraftige\/gr\u00f8nne jobber (vedlegg 1).<\/p>\n\n Trinn 3a<\/strong> Trinn 3b<\/strong> Trinn 4<\/strong> L\u00e6rer\/veileder diskuterer utvalgte sp\u00f8rsm\u00e5l fra denne listen med deltakerne:<\/p>\n\n Metoden introduserer deltakerne for ideen om b\u00e6rekraftige\/gr\u00f8nne yrker og fokuserer p\u00e5 \u00e5 finne konkrete eksempler og personer fra deres omgangskrets\/samfunn som jobber i slike yrker. Den skaper ogs\u00e5 rom for refleksjon over hvordan den enkelte deltaker kan jobbe i b\u00e6rekraftige\/gr\u00f8nne yrker. Inspirasjon til verkt\u00f8yet Metoden er tilpasset den opprinnelige metoden for karriereveiledning for elever i grunnskolen og videreg\u00e5ende skole fra…<\/p>\n","protected":false},"template":"","meta":{"_acf_changed":false,"_monsterinsights_skip_tracking":false},"class_list":["post-1912","methodology","type-methodology","status-publish","hentry"],"acf":[],"yoast_head":"\n\n
Aktiviteter<\/h3>\n\n
\n
\n
Refleksjoner\/konsolidering av l\u00e6ring<\/strong><\/h3>\n\n
\n