O m\u00e9todo apresenta aos participantes a ideia de profiss\u00f5es sustent\u00e1veis\/verdes e centra-se na procura de exemplos espec\u00edficos e de pessoas dos seus c\u00edrculos sociais\/comunidade que trabalhem nessas profiss\u00f5es. Tamb\u00e9m cria espa\u00e7o para reflex\u00e3o sobre a forma como cada participante poderia trabalhar em profiss\u00f5es sustent\u00e1veis\/verdes. <\/p>\n\n\n\n
O m\u00e9todo \u00e9 adaptado do m\u00e9todo original de orienta\u00e7\u00e3o vocacional para alunos do ensino prim\u00e1rio e secund\u00e1rio do Gabinete do Trabalho, Assuntos Sociais e Fam\u00edlia da Eslov\u00e1quia (“Networking – I know someone who…”) e \u00e9 adaptado \u00e0s necessidades da orienta\u00e7\u00e3o vocacional verde ou dos empregos verdes.<\/p>\n\n\n\n
Muitas pessoas n\u00e3o est\u00e3o familiarizadas com o conceito de carreiras sustent\u00e1veis\/verdes e n\u00e3o sabem que a economia sustent\u00e1vel cria oportunidades de emprego para elas. Este \u00e9 o ponto de partida fundamental para que os participantes se interessem mais profundamente pelo tema e encontrem formas de contribuir para uma economia sustent\u00e1vel, inclusiva e justa. <\/p>\n\n\n\n
Depois de conclu\u00edrem as atividades, os participantes ficar\u00e3o:<\/p>\n\n\n\n
Contexto te\u00f3rico da defini\u00e7\u00e3o de empregos sustent\u00e1veis\/verdes: <\/p>\n\n\n\n
Nas \u00faltimas d\u00e9cadas, temos perdido a natureza a um ritmo assustador, n\u00e3o s\u00f3 por a danificarmos, mas tamb\u00e9m por nos danificarmos a n\u00f3s pr\u00f3prios. Dependemos da natureza para nos fornecer servi\u00e7os essenciais, como alimentos (por exemplo, polinizadores), combust\u00edvel (por exemplo, madeira), materiais (por exemplo, medicamentos e vestu\u00e1rio), bem como para apoiar o nosso bem-estar f\u00edsico e mental. <\/p>\n\n\n\n
A sustentabilidade <\/strong>significa que \u00e9 poss\u00edvel satisfazer n\u00e3o s\u00f3 as necessidades do presente, mas tamb\u00e9m as necessidades das gera\u00e7\u00f5es futuras. As profiss\u00f5es sustent\u00e1veis abrangem \u00e1reas de atividade cujo objetivo \u00e9 alcan\u00e7ar ou criar algo que perdure no futuro. As profiss\u00f5es sustent\u00e1veis tendem a referir-se \u00e0quelas que t\u00eam um impacto positivo no ambiente, n\u00e3o s\u00f3 direta, mas tamb\u00e9m indiretamente. <\/p>\n\n\n\n O desenvolvimento sustent\u00e1vel centra-se na erradica\u00e7\u00e3o da pobreza, na redu\u00e7\u00e3o das desigualdades e na promo\u00e7\u00e3o da gest\u00e3o sustent\u00e1vel dos recursos naturais e dos ecossistemas, bem como no crescimento econ\u00f3mico sustent\u00e1vel, inclusivo e justo. As Na\u00e7\u00f5es Unidas definiram 17 Objetivos de Desenvolvimento Sustent\u00e1vel, adotados por todos os Estados-membros da ONU em 2015. <\/p>\n\n\n\n Os empregos verdes <\/strong>s\u00e3o todos os empregos que visam proteger a Terra e o seu bem-estar, proteger o desenvolvimento humano, mas sem afetar negativamente a sa\u00fade do ambiente. <\/p>\n\n\n\n Estes empregos est\u00e3o a ganhar for\u00e7a no mercado de trabalho \u00e0 medida que, face aos fen\u00f3menos clim\u00e1ticos extremos cada vez mais frequentes e aos danos causados aos ecossistemas vivos, aumentam a aten\u00e7\u00e3o e a sensibilidade para a sa\u00fade do planeta. Por este motivo, os empregos verdes s\u00e3o cada vez mais apoiados pelo investimento das empresas. <\/p>\n\n\n\n Defini\u00e7\u00e3o de empregos verdes da Organiza\u00e7\u00e3o Internacional do Trabalho (OIT): os empregos s\u00e3o verdes quando ajudam a reduzir os impactos ambientais negativos e, em \u00faltima an\u00e1lise, conduzem a empresas e economias sustent\u00e1veis do ponto de vista ambiental, econ\u00f3mico e social. Mais especificamente, os empregos verdes s\u00e3o empregos dignos que: <\/p>\n\n\n\n As profiss\u00f5es ecol\u00f3gicas incluem tamb\u00e9m as que contribuem para a mudan\u00e7a social e a educa\u00e7\u00e3o atrav\u00e9s do seu trabalho.<\/p>\n\n\n\n Em suma, os empregos verdes s\u00e3o trabalhos que contribuem diretamente para a gest\u00e3o, prote\u00e7\u00e3o e recupera\u00e7\u00e3o do nosso mundo natural.<\/strong> Um dia n\u00e3o falaremos de “empregos verdes”, porque quase todos os empregos, sejam na constru\u00e7\u00e3o, nos transportes, na ind\u00fastria transformadora, no com\u00e9rcio retalhista ou noutras \u00e1reas da economia, ser\u00e3o feitos de forma ambientalmente sustent\u00e1vel, utilizando tecnologias verdes e com um impacto negativo m\u00ednimo (e, esperemos, positivo) no ambiente.<\/p>\n\n\n\n Para mais recursos sobre a transi\u00e7\u00e3o ecol\u00f3gica, consulte“Introduction to green jobs<\/a>” e o nosso Padlet<\/a>.<\/p>\n\n\n\n Passo 1<\/strong> Passo 2<\/strong> O facilitador partilha ent\u00e3o uma lista de refer\u00eancia de empregos sustent\u00e1veis\/verdes (Anexo 1).<\/p>\n\n\n\n Etapa 3a<\/strong> Passo 3b<\/strong> Etapa 4<\/strong> O facilitador discute com os participantes as perguntas selecionadas desta lista:<\/p>\n\n\n\n O m\u00e9todo apresenta aos participantes a ideia de profiss\u00f5es sustent\u00e1veis\/verdes e centra-se na procura de exemplos espec\u00edficos e de pessoas dos seus c\u00edrculos sociais\/comunidade que trabalhem nessas profiss\u00f5es. Tamb\u00e9m cria espa\u00e7o para reflex\u00e3o sobre a forma como cada participante poderia trabalhar em profiss\u00f5es sustent\u00e1veis\/verdes. Inspira\u00e7\u00e3o para a ferramenta O m\u00e9todo \u00e9 adaptado do m\u00e9todo original de orienta\u00e7\u00e3o vocacional para alunos…<\/p>\n","protected":false},"template":"","meta":{"_acf_changed":false,"_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"jetpack_post_was_ever_published":false},"class_list":["post-1916","methodology","type-methodology","status-publish","hentry"],"acf":[],"yoast_head":"\n\n
Atividades<\/h3>\n\n\n\n
Os participantes fazem um brainstorming sobre o que s\u00e3o empregos sustent\u00e1veis\/verdes e tentam definir o conceito em conjunto. Ap\u00f3s a discuss\u00e3o em grupo, o facilitador apresenta v\u00e1rias defini\u00e7\u00f5es formais. Em conjunto, comparam a proximidade entre as ideias do grupo e as defini\u00e7\u00f5es existentes. <\/p>\n\n\n\n
O facilitador pede aos participantes para sugerirem exemplos de empregos sustent\u00e1veis\/verdes dentro de quatro categorias:<\/p>\n\n\n\n\n
Os participantes identificam pessoas no seu pr\u00f3prio ambiente que trabalham num emprego sustent\u00e1vel\/verde. Para cada exemplo, descreva-o mais especificamente: <\/p>\n\n\n\n\n
O facilitador pede aos clientes que identifiquem pessoas na sua cidade ou aldeia que trabalhem num emprego verde. Para cada exemplo, o cliente descreve de que forma \u00e9 ecol\u00f3gico e que compet\u00eancias e qualidades s\u00e3o necess\u00e1rias. <\/p>\n\n\n\n
O grupo discute quais as profiss\u00f5es ecol\u00f3gicas que lhe podem agradar pessoalmente, quais as que mais lhe interessam e porqu\u00ea.<\/p>\n\n\n\nReflex\u00f5es\/Consolida\u00e7\u00e3o da aprendizagem<\/strong><\/h3>\n\n\n\n
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