{"id":1955,"date":"2025-06-24T18:03:57","date_gmt":"2025-06-24T18:03:57","guid":{"rendered":"https:\/\/www.green-guidance.eu\/methodology\/tendencias-que-moldam-o-mercado-de-trabalho-do-futuro\/"},"modified":"2025-12-03T12:13:26","modified_gmt":"2025-12-03T12:13:26","slug":"tendencias-que-moldam-o-mercado-de-trabalho-do-futuro","status":"publish","type":"methodology","link":"https:\/\/www.green-guidance.eu\/pt-pt\/methodology\/tendencias-que-moldam-o-mercado-de-trabalho-do-futuro\/","title":{"rendered":"Tend\u00eancias que moldam o mercado de trabalho do futuro"},"content":{"rendered":"\n

Inspira\u00e7\u00e3o para a ferramenta<\/strong><\/h3>\n\n

Participantes do grupo de trabalho<\/p>\n\n

Justifica\u00e7\u00e3o: Porque \u00e9 que isto \u00e9 necess\u00e1rio?<\/strong><\/h3>\n\n

Queremos mostrar aos jovens que as altera\u00e7\u00f5es clim\u00e1ticas s\u00e3o um dos principais desafios do mundo futuro e, por conseguinte, tamb\u00e9m do mercado de trabalho.<\/p>\n\n

Objetivos<\/strong><\/h3>\n\n

No final da atividade, os participantes ser\u00e3o capazes de:<\/p>\n\n

    \n
  • descrever v\u00e1rias tend\u00eancias que ir\u00e3o moldar o mercado de trabalho do futuro,<\/li>\n\n\n\n
  • refletir sobre as consequ\u00eancias destas tend\u00eancias para o mercado de trabalho.<\/li>\n<\/ul>\n\n

    <\/p>\n\n

    Recursos necess\u00e1rios<\/strong><\/h3>\n\n
      \n
    • Recorte cart\u00f5es com as tend\u00eancias futuras e as suas breves descri\u00e7\u00f5es.<\/li>\n<\/ul>\n\n

      <\/p>\n\n

      Atividades<\/strong><\/h3>\n\n
        \n
      1. Aquecimento – debate com os alunos e introdu\u00e7\u00e3o ao tema<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n\n
          \n
        • Como \u00e9 que o mundo mudou nos \u00faltimos 30 anos? Que tend\u00eancias moldaram o passado recente? <\/em><\/li>\n\n\n\n
        • Como pensa que o mundo vai mudar nos pr\u00f3ximos 30 anos?<\/em><\/li>\n\n\n\n
        • Qual ser\u00e1 o impacto destas tend\u00eancias no mercado de trabalho e como poder\u00e3o afetar o seu futuro?<\/em><\/li>\n<\/ul>\n\n

          <\/p>\n\n

            \n
          1. Exerc\u00edcio de grupo: tend\u00eancias futuras do mercado de trabalho<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n\n

            O facilitador divide a turma em grupos. Cada grupo retira um cart\u00e3o (ou alguns cart\u00f5es) com uma tend\u00eancia e a sua breve descri\u00e7\u00e3o, por exemplo: <\/p>\n\n

              \n
            • Sociedades envelhecidas \/ Tsunami de prata – As pessoas est\u00e3o a viver mais tempo e h\u00e1 mais idosos do que jovens.<\/li>\n\n\n\n
            • Transi\u00e7\u00e3o energ\u00e9tica – O mundo est\u00e1 a afastar-se do carv\u00e3o e do petr\u00f3leo para fontes de energia mais limpas, como a e\u00f3lica e a solar.<\/li>\n\n\n\n
            • Crises de sa\u00fade mental – H\u00e1 mais pessoas a lutar contra o stress, a ansiedade e a depress\u00e3o.<\/li>\n\n\n\n
            • Robo(co)trabalhadores – Os rob\u00f4s e a intelig\u00eancia artificial est\u00e3o a ajudar as pessoas no trabalho. <\/li>\n\n\n\n
            • Analfabetismo funcional – Embora muitas pessoas saibam ler e escrever, algumas t\u00eam dificuldade em compreender textos complexos, documentos financeiros ou ferramentas digitais.<\/li>\n\n\n\n
            • Economia circular e redu\u00e7\u00e3o de res\u00edduos – em vez de deitar coisas fora, o futuro centrar-se-\u00e1 na reutiliza\u00e7\u00e3o de materiais e na redu\u00e7\u00e3o de res\u00edduos.<\/li>\n\n\n\n
            • Altera\u00e7\u00f5es clim\u00e1ticas – O planeta est\u00e1 a aquecer, conduzindo a condi\u00e7\u00f5es meteorol\u00f3gicas extremas, inc\u00eandios florestais e subida do n\u00edvel do mar, o que cria a procura de novas compet\u00eancias e fun\u00e7\u00f5es centradas na resili\u00eancia e na sustentabilidade.<\/li>\n\n\n\n
            • Escassez de \u00e1gua e de alimentos – o acesso \u00e0 \u00e1gua doce e aos alimentos poder\u00e1 tornar-se mais dif\u00edcil em algumas partes do mundo.<\/li>\n\n\n\n
            • Riscos de ciberseguran\u00e7a – cada vez mais as nossas vidas est\u00e3o em linha, pelo que proteger os dados pessoais e os sistemas importantes dos piratas inform\u00e1ticos \u00e9 um grande desafio.<\/li>\n\n\n\n
            • Migra\u00e7\u00e3o global e apoio aos refugiados – as guerras, as cat\u00e1strofes clim\u00e1ticas e os problemas econ\u00f3micos obrigar\u00e3o as pessoas a deslocarem-se para outros pa\u00edses.<\/li>\n<\/ul>\n\n

              <\/p>\n\n

              Os alunos debatem a tend\u00eancia respondendo \u00e0s seguintes perguntas:<\/p>\n\n

                \n
              • Qual ser\u00e1 o impacto desta tend\u00eancia no mercado de trabalho nos pr\u00f3ximos 10 a 15 anos?<\/em><\/li>\n\n\n\n
              • Que profiss\u00f5es e compet\u00eancias se tornar\u00e3o essenciais? Que profiss\u00f5es v\u00e3o surgir? <\/em><\/li>\n<\/ul>\n\n

                <\/p>\n\n

                Ap\u00f3s conclu\u00edrem o debate, cada grupo apresenta as suas conclus\u00f5es \u00e0 turma.<\/p>\n\n

                Reflex\u00f5es\/Consolida\u00e7\u00e3o da aprendizagem<\/strong><\/h3>\n\n
                  \n
                • Quais das tend\u00eancias discutidas que lhe parecem as mais interessantes \/ as mais perigosas \/ as que afetam o maior grupo de pessoas?<\/em><\/li>\n\n\n\n
                • Que outras tend\u00eancias poder\u00e3o surgir que n\u00e3o tenhamos discutido?<\/em><\/li>\n\n\n\n
                • Como \u00e9 que o que discutimos na aula, a influ\u00eancia das suas escolhas profissionais?<\/em><\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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