{"id":1980,"date":"2025-06-24T18:21:32","date_gmt":"2025-06-24T18:21:32","guid":{"rendered":"https:\/\/www.green-guidance.eu\/methodology\/ferramentas-para-a-aprendizagem-da-carreira-ecologica-nas-escolas\/"},"modified":"2025-12-03T12:09:21","modified_gmt":"2025-12-03T12:09:21","slug":"ferramentas-para-a-aprendizagem-da-carreira-ecologica-nas-escolas","status":"publish","type":"methodology","link":"https:\/\/www.green-guidance.eu\/pt-pt\/methodology\/ferramentas-para-a-aprendizagem-da-carreira-ecologica-nas-escolas\/","title":{"rendered":"Ferramentas para a aprendizagem da carreira ecol\u00f3gica nas escolas"},"content":{"rendered":"\n<p>Programas de ensino\/aprendizagem profissional para professores e orientadores do ensino b\u00e1sico e secund\u00e1rio &#8211; os estudantes criar\u00e3o uma campanha nas redes sociais (SoMe) ou uma brochura sobre uma educa\u00e7\u00e3o opcional \u00e0 luz do Objetivo de Desenvolvimento Sustent\u00e1vel das Na\u00e7\u00f5es Unidas.<\/p>\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Inspira\u00e7\u00e3o para a ferramenta<\/h3>\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Objetivos de Desenvolvimento Sustent\u00e1vel da ONU<\/li>\n\n\n\n<li>Aprendizagem profissional<\/li>\n\n\n\n<li>Tese de mestrado &#8220;O Globo e a Carreira&#8221; (Ruud 2024, Universidade do Sudeste da Noruega)<br\/><\/li>\n<\/ul>\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Justifica\u00e7\u00e3o. Porque \u00e9 que isto \u00e9 necess\u00e1rio? <\/h3>\n\n<p>Nos \u00faltimos anos, o dom\u00ednio da orienta\u00e7\u00e3o profissional tem tido um enfoque global na sustentabilidade. Para os conselheiros de orienta\u00e7\u00e3o profissional no sistema escolar, incentivos abrangentes como os Objetivos de Desenvolvimento Sustent\u00e1vel das Na\u00e7\u00f5es Unidas, a NOU2016:7 Orienta\u00e7\u00e3o profissional para os indiv\u00edduos e a sociedade e a Parte geral &#8211; valores e princ\u00edpios para o ensino b\u00e1sico e secund\u00e1rio centraram a aten\u00e7\u00e3o no desenvolvimento sustent\u00e1vel na sociedade. Durante os anos de 2022 e 2023, v\u00e1rias confer\u00eancias nacionais e locais sobre orienta\u00e7\u00e3o profissional tiveram a sustentabilidade como tema principal, e o f\u00f3rum em linha para conselheiros de carreira, Veilederforum.no, publicou uma s\u00e9rie de artigos centrados na orienta\u00e7\u00e3o profissional sustent\u00e1vel ao longo de 2023. V\u00e1rios investigadores de carreiras defendem agora um enfoque mais sustent\u00e1vel, e um dos pioneiros n\u00f3rdicos da orienta\u00e7\u00e3o vocacional &#8220;verde&#8221;, Peter Plant, apelou a uma mudan\u00e7a de paradigma para estabelecer um campo de orienta\u00e7\u00e3o profissional sustent\u00e1vel. Inspirado nos incentivos globais, nas confer\u00eancias de orienta\u00e7\u00e3o profissional, nos artigos e em Plant, foi concebido o programa de aprendizagem de carreira &#8220;O Globo e a Carreira&#8221;.    <br\/><\/p>\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Objetivos<\/h3>\n\n<p>No final da atividade, os participantes ir\u00e3o:<\/p>\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>compreender de uma forma geral que a mudan\u00e7a ecol\u00f3gica est\u00e1 presente em toda a sua vida profissional<\/li>\n\n\n\n<li>aprender a explorar as forma\u00e7\u00f5es e as carreiras \u00e0 luz dos Objetivos de Desenvolvimento Sustent\u00e1vel da ONU<\/li>\n\n\n\n<li>aprender a fazer pesquisas sobre educa\u00e7\u00e3o por si pr\u00f3prio<\/li>\n\n\n\n<li>adquirir conhecimentos sobre diferentes sectores e forma\u00e7\u00f5es<\/li>\n\n\n\n<li>aplicar o pensamento cr\u00edtico \u00e0s fontes que utiliza<\/li>\n<\/ul>\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Recursos. O que \u00e9 necess\u00e1rio para o implementar? <\/h3>\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>PC \/ telefone<\/li>\n\n\n\n<li>Objetivos de Desenvolvimento Sustent\u00e1vel da ONU<\/li>\n\n\n\n<li>S\u00edtios Web de universidades, guias de educa\u00e7\u00e3o e\/ou motores de busca para a educa\u00e7\u00e3o (de prefer\u00eancia, utilize motores de busca locais), por exemplo: https:\/\/education.ec.europa.eu\/education-levels\/vocational-education-and-training<\/li>\n<\/ul>\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Atividades<\/h3>\n\n<p>Os alunos podem partir de um tema que lhes desperte curiosidade e encontrar respostas para as perguntas seguintes. Quando os alunos fazem pesquisa, \u00e9 importante aplicarem o pensamento cr\u00edtico para avaliar as fontes que utilizam. <br\/><\/p>\n\n<ol class=\"wp-block-list\">\n<li>Em que estabelecimentos de ensino pode fazer a forma\u00e7\u00e3o?<\/li>\n\n\n\n<li>Quais s\u00e3o os requisitos de admiss\u00e3o?<\/li>\n\n\n\n<li>Quantos anos dura a forma\u00e7\u00e3o?<\/li>\n\n\n\n<li>Ver o plano de estudos para a forma\u00e7\u00e3o, que tipo de mat\u00e9rias tem de estudar?<\/li>\n\n\n\n<li>Que oportunidades de emprego lhe oferece esta forma\u00e7\u00e3o?<\/li>\n\n\n\n<li>Para que objetivos de sustentabilidade pode contribuir esta educa\u00e7\u00e3o?<\/li>\n\n\n\n<li>Descrever como esta educa\u00e7\u00e3o pode contribuir para alcan\u00e7ar v\u00e1rios objetivos de sustentabilidade.<\/li>\n<\/ol>\n\n<p><\/p>\n\n<p><span style=\"text-decoration: underline;\">Trabalho individual<\/span> &#8211; As respostas encontradas pelos alunos ser\u00e3o utilizadas para criar uma campanha SoMe ou uma brochura. O t\u00edtulo ser\u00e1 &#8220;<strong>O planeta e a carreira &#8211; como [nome do estabelecimento de ensino] pode contribuir para alcan\u00e7ar os Objetivos de Desenvolvimento Sustent\u00e1vel da ONU&#8221;.<\/strong> As fontes devem ser fornecidas como parte do seu trabalho! <\/p>\n\n<p><\/p>\n\n<p><span style=\"text-decoration: underline;\">Sess\u00e3o 2<\/span> &#8211; Apresenta\u00e7\u00f5es das campanhas SoMe \/ brochuras<br\/>Reflex\u00f5es e resumos sobre oportunidades de carreira sustent\u00e1veis, por exemplo, atrav\u00e9s de discuss\u00e3o em pequenos grupos de 3-4 alunos:<\/p>\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Qual \u00e9 a coisa mais importante que levam consigo depois das apresenta\u00e7\u00f5es sobre como as v\u00e1rias educa\u00e7\u00f5es podem contribuir para alcan\u00e7ar os Objetivos de Desenvolvimento Sustent\u00e1vel da ONU?<\/li>\n\n\n\n<li>Como \u00e9 que a sustentabilidade ir\u00e1 afetar as futuras escolhas profissionais dos estudantes?<\/li>\n<\/ul>\n\n<p><\/p>\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Atividades de expans\u00e3o<\/h3>\n\n<p><span style=\"text-decoration: underline;\">Alternativa 1<\/span>: O professor pode certificar-se de que v\u00e1rias forma\u00e7\u00f5es e profiss\u00f5es s\u00e3o abrangidas pelo programa, de modo a que os alunos adquiram uma compreens\u00e3o da amplitude da vida profissional<\/p>\n\n<p><span style=\"text-decoration: underline;\">Alternativa 2<\/span>: os alunos podem optar por explorar forma\u00e7\u00f5es e profiss\u00f5es baseadas nos seus interesses \u00e0 luz dos Objetivos de Desenvolvimento Sustent\u00e1vel da ONU<\/p>\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Inclua no programa uma reflex\u00e3o sobre os valores da carreira. Oriente os alunos atrav\u00e9s de uma discuss\u00e3o ou atividade em que identifiquem e explorem os seus valores pessoais de carreira e ajude-os a compreender como esses valores influenciam as escolhas e decis\u00f5es de carreira. <\/li>\n\n\n\n<li>Incorpore uma reflex\u00e3o sobre o pensamento cr\u00edtico como parte deste programa, ajudando os alunos a questionar as suas ideias ou as ideias dos outros.<\/li>\n\n\n\n<li>Pr\u00e9mio para a melhor campanha \/ brochura SoMe<\/li>\n\n\n\n<li>Tenha em aten\u00e7\u00e3o que a lista de perguntas n\u00e3o \u00e9 exaustiva &#8211; sinta-se \u00e0 vontade para a alargar ou encorajar os alunos a levantarem as suas pr\u00f3prias quest\u00f5es durante as atividades.<\/li>\n\n\n\n<li>Visitas a empresas ou a \u00e1reas de estudo centradas na sustentabilidade<\/li>\n<\/ul>\n\n<p><\/p>\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Reflex\u00e3o \/ consolida\u00e7\u00e3o da aprendizagem<\/h3>\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Incentivar o feedback dos colegas para promover o debate e diferentes perspetivas.<\/li>\n\n\n\n<li>Apresentar as campanhas\/folhetos SoMe uns aos outros na aula<\/li>\n\n\n\n<li>Ap\u00f3s a garantia de qualidade por parte do professor\/orientador, as campanhas podem ser partilhadas com mais alunos da escola ou com as p\u00e1ginas SoMe da pr\u00f3pria escola, para que mais alunos fiquem a saber como diferentes educa\u00e7\u00f5es podem contribuir para alcan\u00e7ar os objetivos de sustentabilidade da ONU<\/li>\n\n\n\n<li>Tarefas de reflex\u00e3o posteriores: Estas podem incluir quest\u00f5es como: O que \u00e9 que aprendeu sobre a liga\u00e7\u00e3o entre a educa\u00e7\u00e3o e os objetivos de sustentabilidade da ONU? O que \u00e9 que faria de diferente da pr\u00f3xima vez? Como \u00e9 que esta atividade influenciou o seu pr\u00f3prio pensamento educacional ou profissional?  <\/li>\n\n\n\n<li>Acompanhamento do tema da sustentabilidade em conversas individuais sobre a carreira<\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Programas de ensino\/aprendizagem profissional para professores e orientadores do ensino b\u00e1sico e secund\u00e1rio &#8211; os estudantes criar\u00e3o uma campanha nas redes sociais (SoMe) ou uma brochura sobre uma educa\u00e7\u00e3o opcional \u00e0 luz do Objetivo de Desenvolvimento Sustent\u00e1vel das Na\u00e7\u00f5es Unidas. Inspira\u00e7\u00e3o para a ferramenta Justifica\u00e7\u00e3o. Porque \u00e9 que isto \u00e9 necess\u00e1rio? 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