Kto sa stará o životné prostredie? Ekologické pracovné miesta okolo nás
Odôvodnenie: Prečo je to potrebné?
oboznamovanie detí už od útleho veku s myšlienkou, že pracovné miesta môžu byť šetrné k životnému prostrediu.
Ciele
Na konci aktivity budú účastníci schopní:
- uviesť príklady ekologických pracovných miest vo svojom okolí.
- prepojiť ekologickú udržateľnosť s príležitosťami na trhu práce.
Potrebné zdroje
- Vybrané zdroje (videá, rozprávky, knihy) na sledovanie/čítanie nahlas žiakom,
- Obrázky ekologických pracovných miest,
- Kreatívne materiály,
- Voliteľné vybavenie na prehrávanie videa: počítač, projektor, reproduktor
Aktivity
1. Zahrievanie – diskusia a úvod do témy
Facilitátor začne rozhovor so študentmi:
- Ako sa podľa vás môžeme postarať o našu planétu? Skúsme nájsť príklady takýchto činností.
Ak je táto otázka pre deti v 1. – 3. ročníku príliš abstraktná alebo zložitá, facilitátor sa môže najprv spýtať na to, ako sa deti starajú o seba, o svoje domáce zvieratá alebo ako sa o ne starajú rodičia, aby ich úvahy nasmeroval správnym smerom.
Po tejto krátkej diskusii moderátor prejde k druhej téme (mať prácu/pracovať):
- Čo znamená mať povolanie? Čo vás pri tom napadá?
- Poznáte povolania svojich rodičov, príbuzných, susedov?
- Aké ďalšie profesie poznáte?
Následne facilitátor vysvetlí, že sa pokúsime spojiť tieto dve témy (starostlivosť o planétu a prácu).
- Premýšľajme o čo znamená, že povolanie je šetrné k životnému prostrediu. Počuli ste už o pracovných miestach, ktoré pomáhajú chrániť životné prostredie a našu planétu? Máte nejaké nápady, aké by mohli byť tieto pracovné miesta? Možno niekto z vašej rodiny vykonáva takúto prácu?
Ak sú vyššie uvedené diskusie pre mladších študentov príliš “seriózne”, facilitátor môže navrhnúť pohybové alebo umelecké aktivity založené na týchto otázkach, napr:
- namiesto otázky Poznáte povolania svojich rodičov, príbuzných, susedov? sa žiaci, ktorí odpovedia “áno” , presunú na jednu stranu triedy.
- namiesto otázky Ako sa môžeme starať o našu planétu? môže moderátor požiadať deti, aby nakreslili obrázok.
2. Aktivita (nepovinná): spoločné sledovanie/počúvanie videa/rozprávky/kapitoly z knihy, ktorá deťom priblíži tému udržateľnosti.
Aby sa deti oboznámili s témou ekologického/udržateľného správania, facilitátor vyberie z brožúry zdroj vhodný pre ich vek (video, rozprávku, kapitolu z knihy) a krátko o ňom so žiakmi diskutuje.
Potom facilitátor ukáže deťom príklady ekologických povolaní.
3. Činnosť: Čo robia?
Facilitátor ukáže študentom niekoľko obrázkov profesionálov pracujúcich v ekologických povolaniach (napr. inžinier obnoviteľných zdrojov energie, majiteľ ekologickej farmy, výrobca ekologických potravín, environmentálny pedagóg, inštalatér solárnych panelov).
Môžete použiť obrázky, ktoré sú k dispozícii v našom padlete.
Žiaci spolu s moderátorom diskutujú o tom, čo robia ľudia na obrázkoch a prečo je ich práca dôležitá pre planétu.
4. Brainstorming: ďalšie ekologické pracovné miesta
Facilitátor iniciuje diskusiu so študentmi:
- Napadajú vám okrem tých na obrázkoch aj ďalšie ekologické práce? Kto ďalší sa musí starať o našu planétu?
- Myslíte si, že aj iné profesie môžu byť šetrné k životnému prostrediu? Premýšľajte o rôznych povolaniach, ktoré poznáte, a o povolaniach, ktoré vykonávajú členovia vašej rodiny. Orientačné otázky:
- Čo môže človek pracujúci v kancelárii alebo pri počítači urobiť, aby nepoškodzoval planétu?
- Ako môže niekto cestovať za prácou ekologickejším spôsobom?
- Čo môže urobiť kuchár, učiteľ, umelec alebo športovec, aby bol šetrnejší k životnému prostrediu? (Tu môže facilitátor navrhnúť niekoľko príkladov na diskusiu, napríklad šéfkuchára, ktorý používa miestne produkty.)
5. Umelecký projekt: Zelená práca budúcnosti
Na základe predchádzajúcich aktivít/reflexií žiaci vytvoria kresbu, koláž alebo umelecké dielo s názvom “Zelené zamestnanie budúcnosti”. Nemusí to byť nevyhnutne to, čo chcú v budúcnosti robiť – môže to byť kariérna cesta, o ktorej sa predtým diskutovalo na hodine.
Žiaci môžu použiť recyklované materiály alebo predmety prinesené z domu.
Reflexia/konsolidácia učenia
- Čo ste sa dnes dozvedeli o ekologických zamestnaniach a ekologickej práci?
- Kto z vás by chcel mať jedno z ekologických zamestnaní, o ktorých sme dnes hovorili?
Na záver môže facilitátor zopakovať nové pojmy a názvy pracovných miest, najmä tie, ktoré navrhli samotní žiaci, a zdôrazniť, že sú veľkými odborníkmi na ekologickú prácu.