Imaginer les métiers de demain face aux défis écologiques et sociaux
Inspiration pour l’outil
Atelier développé et déployé par Delphine Riccio, du Lab Green Guidance
Introduction
L’orientation scolaire et professionnelle repose souvent sur une question individuelle : « Quel métier veux-tu faire plus tard ? ». Cette approche suppose que chaque jeune peut construire librement sa trajectoire professionnelle en fonction de ses intérêts et de ses compétences. Cependant, cette perspective présente plusieurs limites. Les représentations professionnelles des jeunes restent souvent très stéréotypées et limitées, influencées par leur entourage ou par les médias. Elles se concentrent fréquemment sur un petit nombre de professions traditionnelles, alors même que les transformations écologiques, sociales et technologiques vont profondément modifier le monde du travail.
Dans le même temps, les jeunes sont confrontés à des défis majeurs : crise écologique, incertitudes économiques, pression scolaire et inquiétudes face à l’avenir. Dans ce contexte, l’orientation peut aussi devenir un espace de réflexion collective sur le futur de la société. Cette activité propose donc de déplacer la question de l’orientation : au lieu de demander uniquement « quel métier veux-tu faire ? », il s’agit aussi de réfléchir ensemble à « quelle société voulons-nous construire et quels métiers seront nécessaires pour y parvenir ». Le travail en groupe permet aux élèves de comprendre que les grands défis contemporains nécessitent des réponses collectives et interdisciplinaires, mobilisant une diversité de professions.
Objectifs
À la fin de l’activité, les participants seront en mesure de:
- réfléchir aux transformations du monde du travail liées aux défis écologiques et sociaux
- élargir leur représentation des métiers
- comprendre que les problèmes complexes nécessitent la coopération de nombreuses professions
- imaginer des solutions et des métiers pour répondre aux besoins futurs de la société
Ressources nécessaires
- feuilles A3
- feutres ou crayons
- fiches décrivant les secteurs étudiés
- tableau ou espace pour la restitution collective
- des fiches d’instructions imprimées pour chaque groupe – quelques exemples sont dans le texte, il est important de les adapter au contexte national.
Activités
1. Introduction
L’animateurice introduit la séance en expliquant que le travail doit évoluer. Aujourd’hui, plusieurs défis importants se posent, notamment les défis écologiques, sociaux et économiques. Ces défis vont transformer de nombreux secteurs d’activité et faire évoluer les métiers. L’objectif de l’activité est d’imaginer comment ces secteurs pourraient évoluer dans le futur et quels métiers pourraient contribuer à construire une société plus durable..
- Organisation des groupes
Divisez la classe en 8 groupes de 3 à 4 élèves. Chaque groupe travaille sur un secteur spécifique, par exemple :
- transport
- agriculture
- bâtiment
- industrie
Plusieurs groupes peuvent travailler sur le même secteur afin de comparer les idées lors de la restitution.
- Travail en groupe
Chaque groupe reçoit une situation de départ et une série de questions. Les élèves doivent discuter ensemble et noter leurs idées sur une feuille A3. Ils peuvent utiliser des mots, des schémas ou des dessins.
Exemple 1: secteur du transport
Pour faire face à l’urgence climatique, il faudrait réduire le parc automobile d’environ 40 % et développer d’autres modes de déplacement. Questions pour guider la réflexion :
- Pour utiliser moins la voiture, quels autres modes de déplacement faudrait-il développer ?
- Avec moins de voitures, quels pourraient être les métiers de demain dans le secteur du transport ?
- Selon votre inspiration, dessinez ou schématisez un quartier, une ville ou un territoire du futur.
- Quels métiers pourraient être impliqués dans l’aménagement du territoire et l’organisation des déplacements ?
Exemple 2: secteur de l’agriculture
Pour répondre aux besoins alimentaires et aux enjeux écologiques, il pourrait être nécessaire d’augmenter fortement le nombre d’emplois agricoles dans les prochaines décennies. Questions pour guider la réflexion :
- Pourquoi est-il parfois difficile de trouver des personnes pour travailler dans l’agriculture ?
- Jusqu’à aujourd’hui, que se passe-t-il en France lorsqu’il manque de travailleurs agricoles ?
- Quelles solutions pourraient améliorer la situation à l’avenir ?
- Quels nouveaux métiers ou nouvelles façons de travailler pourraient apparaître ?
Exemple 3: L’alimentation
En 2017, la consommation moyenne de denrées alimentaires locale des ménages des 100 plus grandes aires urbaines françaises n’est que de 2%. A contrario, chaque territoire exporte en moyenne 97% de sa production. Le budget alimentation est passé de 23,6% en 1960 a 12,4% en 2013. Nous avons développé une culture de la nourriture à bas coût. Questions pour guider la réflexion :
- Quels changements dans nos modes de vies sont à venir ?
- Quelle évolution du travail et des métiers peut-on entrevoir ? Disparition et création d’emplois ? De nouveaux métiers ? Des métiers qui vont disparaître ?
- Réaliser une affiche synthétisant vos réflexions, pour les présenter.
Exemple 4: Rénovation des bâtiments
Le secteur du bâtiment est l’un des principaux contributeurs à la crise écologique : il représente environ 43 % de la consommation d’énergie en France et 23 % des émissions de gaz à effet de serre. À l’échelle mondiale, il pèse près de 30 % de l’énergie consommée et 26 % des émissions de CO₂, en grande partie à cause du chauffage, de la climatisation et des matériaux comme le béton. Il contribue aussi fortement à l’épuisement des ressources et à la production de déchets, la construction générant une part majeure des déchets minéraux.
- La rénovation des bâtiments : pourquoi, comment ?
- Quelle évolution du travail et des métiers peut-on entrevoir ?
- Disparition et création d’emplois ? De nouveaux métiers ? Des métiers qui vont disparaître ?
- Réaliser une affiche synthétisant vos réflexions, pour les présenter.
Exemple 5: Les week-end
Nous avons l’habitude de nous retrouver autour d’activités de consommation (shopping, loisirs). Mais si nous baissons nos consommations, autour de quelles activités nous retrouver pour et faire ensemble ? Questions pour guider la réflexion :
- Quels changements dans nos modes de vies sont à venir ?
- Quelle évolution du travail et des métiers peut-on entrevoir ?
- Disparition et création d’emplois ? De nouveaux métiers ? Des métiers qui vont disparaître ?
- Réaliser une affiche synthétisant vos réflexions, pour les présenter.
- Restitution
Chaque groupe présente son travail à la classe les idées principales, les métiers imaginés, le dessin ou le schéma réalisé. L’animateurice peut noter au tableau les métiers évoqués afin de montrer la diversité des contributions possibles. Cette phase permet également de comparer les visions des différents groupes.
Activités d’approfondissement
Pour approfondir la réflexion, plusieurs pistes peuvent être proposées :
- identifier une petite action concrète à tester dans les semaines suivantes
- réfléchir aux alliances possibles avec d’autres personnes pour agir collectivement
- discuter des obstacles rencontrés lorsqu’on souhaite changer certaines pratiques professionnelles
- explorer comment ces actions pourraient influencer les choix de carrière ou les pratiques professionnelles futures
Réflexion / consolidation de l’apprentissage
Invitez les participants à réfléchir à la fin de l’activité :
- Quelles idées vous semblent les plus inspirantes ou motivantes ?
- Avez-vous découvert de nouvelles façons de contribuer à la transition écologique et sociale ?
- Quelle petite action vous semblerait possible à essayer dans les prochaines semaines ?
- Quelles formes de coopération pourraient faciliter ces changements ?
- En quoi ces réflexions peuvent-elles influencer votre manière de penser votre travail ou votre avenir professionnel ?