Verdens utfordringer og en meningsfull karriere
Aktiviteten fokuserer på å hjelpe enkeltpersoner med å definere meningsfulle karriereideer knyttet til både deres personlige verdier og globale utfordringer. Først reflekterer deltakerne over problemer i verden som angår dem, ser for seg en ideell verden der disse problemene er løst, og deretter “brainstormer” de måter de kan bidra til å løse dem. Tilnærmingen legger vekt på praktiske, gjennomførbare trinn for endring, og tar hensyn til den enkeltes styrker, ferdigheter og sosiale nettverk, samtidig som den opprettholder et konstruktivt og optimistisk diskusjonsmiljø.
Inspirasjon til verktøyet
Workshop ved Helena Koštálová (spørsmålet om hva som plager deg, hva som gjør deg sint i verden) “Grønn” karriereveiledning: Arbeidsmarkedet
Begrunnelse: Hvorfor er dette nødvendig?
For å opprettholde motivasjon og engasjement (ikke bare for generasjoner som nå er på vei inn på arbeidsmarkedet), er det viktig at arbeidsaktivitetene deres gir dem en følelse av mening. De sliter imidlertid ofte med å sette ord på hva som gir dem mening. Det kan hjelpe å tenke på verdensproblemer som påvirker dem. Et meningsfylt arbeid bidrar ofte til å forbedre livene til andre mennesker og samfunnet som helhet. Å søke en meningsfull karriere fører til et bedre og mer tilfredsstillende liv for den enkelte, samtidig som det bidrar til å bygge et mer velstående og ansvarlig samfunn.
Målsettinger
Ved slutten av økten vil deltakeren:
- kunne definere en meningsfull karriere knyttet til deltakerens og verdens behov
- kunne definere ferdigheter som vil hjelpe deltakeren med å bidra til å løse problemer i verden
- kunne definere konkrete mål og tiltak deltakeren vil iverksette for å bidra til å løse problemer i verden.
- kunne skape en felles visjon for en bedre verden
Nødvendige ressurser
- Papirer, penner
- Kort/bilder/objekter til å lage en collage (ved gruppeaktiviteter)
- Aktiviteter
Aktiviteter
Mange veisøkere uttrykker et ønske om å finne et meningsfylt arbeid i begynnelsen av eller i løpet av karriereveiledningen. De sliter imidlertid ofte med å definere hva “meningsfullt” egentlig betyr for dem. I noen tilfeller uttrykker de det bare med vage ord (f.eks. “å hjelpe mennesker”). En måte å utdype denne refleksjonen på er å utforske hvilke problemer i verden som er viktige for dem, og finne ut hvordan de kan bidra til å løse dem gjennom karrieren sin.
Denne aktiviteten hjelper veisøkere eller studenter med å klargjøre sin egen følelse av mening, dette ved å knytte den til globale eller lokale spørsmål – økologiske eller sosiale – og forestille seg sin egen rolle i å utgjøre en forskjell.
Trinn 1 – Å sette konteksten
Veilederen forklarer at målet med aktiviteten er å utforske en meningsfull karrierevei ved å reflektere over verdens utfordringer og muligheter for å bidra til bærekraft. Fokuset er ikke bare på økologiske spørsmål, men også på bredere sosiale temaer, avhengig av hva som er viktigst for hver enkelt deltaker.
Trinn 2 – Personlig refleksjon og diskusjon
Deltakerne svarer på følgende spørsmål på egen hånd og diskuterer dem deretter med veilederen eller i en gruppe:
- Hva synes du fungerer godt i dagens verden? Hva er du takknemlig for?
(Veisøkerne kan tenke på hvilket som helst nivå: verden, landet, regionen eller lokalsamfunnet). - Hvilke problemer i dagens verden gjør deg sint, opprørt eller urolig?
- Hva slags verden ønsker du for neste generasjon – dine barn, din familie eller fremtidige generasjoner?
- Hva savner du i dagens verden? Hva synes du det er for mye av?
Deltakerne oppfordres til å skrive ned svarene sine så konkret som mulig – ikke bare navngi problemer, men beskrive årsaker og virkninger.
Eksempler:
Tema: Sosial ulikhet
Manifestasjon: Stillingsannonser med fokus på “unge dynamiske team“
Konsekvenser: Diskriminering av eldre arbeidssøkere; ulik tilgang til arbeidsmarkedet basert på alder, kjønn, rase osv.
Emne: Grønnvasking
Manifestasjon: Et selskap markedsfører seg selv som miljøansvarlig, men prioriterer i praksis kostnadskutt fremfor bærekraft
Konsekvenser: Ansatte føler seg frakoblet eller presset til å handle i strid med verdiene sine (f.eks. produsere avfall, villede kunder, overforbruk av ressurser)
Trinn 3 – Valgfritt: Gi utfordringen et navn
Deltakerne velger ett tema som er spesielt viktig for dem, gir det et kort navn (2-3 ord) og beskriver konsekvensene på en kort og tydelig måte.
Veilederen sørger for at diskusjonen forblir konstruktiv, slik at man unngår overdreven pessimisme eller klimaangst.
Trinn 4 – Valgfritt: Se for deg en ideell fremtid
Deltakerne forestiller seg hvordan verden ville sett ut hvis dette problemet ble løst – uten å ta hensyn til nåværende begrensninger som penger, politikk eller sosiale begrensninger. De kan skrive en kort beskrivelse eller historie om hvordan en dag i den ideelle verden ville sett ut.
I gruppeversjoner av aktiviteten kan disse historiene deles og illustreres i fellesskap, for eksempel ved å lage en collage ansikt til ansikt eller online.
Trinn 5 – Fra refleksjon til handling
Deltakerne reflekterer over hvordan de kan bidra til å løse det valgte problemet i sitt personlige eller profesjonelle liv. Det kan være gjennom et nytt prosjekt, ved å gjøre en eksisterende aktivitet grønnere eller ved å delta i et initiativ.
De oppfordres til å identifisere små, realistiske skritt i stedet for radikale endringer.
Veilederen kan bidra til å redusere presset ved å fremheve kraften i kollektiv handling og spørre:
Hvem andre kan hjelpe? Hvilken gruppe, organisasjon eller bevegelse jobber allerede med dette problemet?
I gruppesammenheng kan deltakerne også bruke naturlige gjenstander til å skape en stille kollektiv installasjon, noe som forsterker følelsen av felles ansvar og potensialet for kollektiv påvirkning.
Eksempler:
- Problem: Overdreven utskrift på jobben
Tiltak: Identifiser hvilke dokumenter som må skrives ut, og hvilke som kan arkiveres digitalt - Problem: Karriereveiledning tar sjelden opp økologiske spørsmål
Tiltak: En karriereveileder introduserer temaet grønne jobber i veiledningssamtalene sine
Trinn 6 – Identifiser styrker og ressurser
Deltakerne lister opp ferdigheter, styrker, erfaringer eller nettverk som de kan bruke for å bidra til å løse det valgte problemet.
Eksempel:
En person med gode organisasjonsevner og sans for detaljer utformer et digitalt mappesystem for å redusere antall utskrifter, og presenterer det for sin leder.
Trinn 7 – Definer en målsetting og handlingsplan
Deltakerne formulerer en konkret målsetting på dette området:
Hva ønsker de å oppnå, innen når, og med hvilken beregnet effekt?
Deretter kan de dele opp målet i mindre trinn og lage en handlingsplan.
Eksempel:
Mål: Å redusere antall utskrifter med 50 % i løpet av 12 måneder, ved å innføre et nytt dokumenthåndteringssystem.
Trinn:
- Snakk med kolleger som støtter ideen, og bygg opp et momentum
- Utarbeid et grunnleggende forslag til arkivsystem, identifiser hindringer og mulige innvendinger
- Presenter ideen for din leder
- Piloter systemet i din egen avdeling
- Hvis du lykkes, presenterer du resultatene og foreslår utvidelse for ledelsen
Refleksjoner/konsolidering av læring
Refleksjon og deling av svar på spørsmålene:
- Hva har denne aktiviteten gitt deg?
- Hvordan ser du nå sammenhengen mellom verdensproblemer og karrieren din?
- Hva ble du klar over? Hva var forbundet med hva for deg?
- Hva trenger du fortsatt å utforske?