Edukacja w zakresie zielonej kariery poprzez bajki i opowiadania
Warsztaty te wprowadzają uczniów w tematykę kariery środowiskowej poprzez opowiadanie historii (czytanie bajek o tematyce przyrodniczej), identyfikowanie głównych umiejętności i mocnych stron bohaterów oraz omawianie zielonych miejsc pracy.
Czas trwania to 2-3 lekcje (każda po 45 minut):
- Lekcja 1: Krąg społeczności, czytanie historii, identyfikacja zielonych miejsc pracy
- Lekcja 2 (i Lekcja 3): Praca z kartami i tworzenie własnej eko-pracy
Inspiracja dla narzędzia
Słowacka grupa robocza ds. innowacji
Uzasadnienie: Dlaczego jest to potrzebne?
Metoda ta pomaga dzieciom już na wczesnym etapie edukacyjnym odkrywać swoje umiejętności i zainteresowania związane z zawodami, które są przyjazne środowisku. Wspiera ich samorozwój, świadomość ekologiczną i wyobraźnię, jednocześnie tworząc powiązania między osobistymi mocnymi stronami a rzeczywistymi zielonymi zawodami.
Cele
Po zakończeniu zajęć uczestnicy będą w stanie:
- połączyć swoje doświadczenia związane z przyrodą z zielonymi karierami.
- zidentyfikować główne umiejętności bohaterów opowieści i odnieść je do rzeczywistych zawodów.
- dokonać autoreflekcji nad własnymi umiejętnościami oraz zastanwoić się w jaki sposób mogą przyczynić się do ochrony przyrody i zrównoważonego rozwoju.
Potrzebne zasoby
- Odpowiednia literatura lub bajki o tematyce ekologicznej (np. The Little Trees, The Kingdom of the Forest Guardians lub zasoby z Padlet).
- Karty Kiwi lub inne karty pracy
- Materiały kreatywne: kredki do kolorowania, flamastry, nożyczki, klej, wycięte obrazki, papier do rysowania.
- Zasoby dla nauczycieli (Padlet)
Przebieg zajęć:
1. Krąg społeczności
Podczas dyskusji w kreu można zadać dzieciom następujące pytania:
- Jak lubicie spędzać czas na łonie natury?
- Co według Was jest najważniejsze w przyrodzie?
2. Czytanie opowieści
Nauczyciel czyta opowieść o tematyce ekologicznej (bajkę, książkę, animację).
3. Praca z historią
- Uczniowie zastanawiają się jakie umiejętności i mocne strony posiadają główni bohaterowie opowieści.
- Nauczyciel przeprowadza w grupie burzę mózgów na temat eko-zawodów związanych z tymi umiejętnościami.
- Przykładowe pytania:
- Które umiejętności bohaterów zwróciły szczególnie zwróciły Twoją uwagę?
- Jakie zawody mogłyby wykonywać postacie dzięki tym umiejętnościom?
- Które z tych zawodów pomagają przyrodzie, zwierzętom lub roślinom?
Wskazówka: Nauczyciel może wykorzystać karty Kiwi lub Job. Karty głównych bohaterów można położyć na podłodze i poprosić dzieci o dopasowanie ich do zawodów, które pasują do ich umiejętności. Następnie prowadzący dyskutuje z grupą na temat tego, które zawody mogą być korzystne dla środowiska.
4. Odkrywanie własnych umiejętności dzieci
Proszę pytać:
- Które z tych umiejętności już posiadasz?
- Które z nich chciałbyś/chciałabyś rozwijać?
- Które stanowiska wydają Ci się interesujące?
- Które zawody pomagają naturze?
Wskazówka: Ponownie można wykorzystać karty Kiwi lub Job. Dzieci wybierają zawody, które najbardziej im się podobają, a następnie omawiają, które z nich są korzystne dla przyrody i zrównoważonego rozwoju.
5. Tworzenie wymarzonej eko-karty pracy
- Prowadzący prosi dzieci, aby wybrały eko-zawód, który najbardziej je interesuje.
- Korzystając z kreatywnych materiałów, uczniowie projektują własną “ekologiczną kartę pracy”.
- Po lewej stronie karty wpisują lub rysują (za pomocą symboli, ikon etc.) umiejętności wymagane na danym stanowisku.
- Po prawej stronie wpisują lub rysują umiejętność, której chcieliby się nauczyć w pierwszej kolejności.
6. Podsumowanie i zakończenie zajęć
Na zakończenie zajęć nauczyciel motywuje grupę do refleksji używając pytań lub emotikonów:
- Które ćwiczenie podobało Wam się najbardziej? Dlaczego?
- Czego nowego się nauczyliście?
- Co udało Wam się zrobić najlepiej?
- Który zawód ainteresował Was najbardziej? O którym chcielibyście dowiedzieć się czegoś więcej?
7. Refleksja nauczyciela
Po zakończeniu zajęć nauczyciel może określić, które wyzwania ekologiczne, zawody i umiejętności najbardziej zainteresowały dzieci. Te spostrzeżenia są cenne przy planowaniu dalszych działań, które wspierają zarówno samopoznanie, jak i odkrywanie świata pracy.