Ποιος φροντίζει το περιβάλλον; Οικολογικές εργασίες (Εco-jobs) γύρω μας
Τεκμηρίωση: Γιατί είναι αναγκαίο;
Εισαγωγή των παιδιών από μικρή ηλικία στην ιδέα ότι οι θέσεις εργασίας μπορούν να είναι φιλικές προς το περιβάλλον.
Στόχοι
Στο τέλος της δραστηριότητας, οι συμμετέχοντες θα είναι σε θέση να:
- δώσουν παραδείγματα πράσινων επαγγελμάτων στο περιβάλλον τους.
- συνδέουν τη φιλικότητα προς το περιβάλλον με τις ευκαιρίες στην αγορά εργασίας.
Απαιτούμενοι πόροι
- Επιλεγμένοι πόροι (βίντεο, παραμύθια, βιβλία) για να παρακολουθήσουν/διαβάσουν δυνατά στους μαθητές,
- Εικόνες πράσινων θέσεων εργασίας,
- Υλικά για καλλιτεχνικές δραστηριότητες,
- Προαιρετικός εξοπλισμός για την αναπαραγωγή βίντεο: υπολογιστής, βιντεοπροβολέας, ηχείο
Δραστηριότητες
1. Προθέρμανση – συζήτηση και εισαγωγή στο θέμα
Ο σύμβουλος ξεκινά μια συζήτηση με τους μαθητές:
- Πώς πιστεύετε ότι μπορούμε να φροντίσουμε τον πλανήτη μας; Ας προσπαθήσουμε να βρούμε παραδείγματα τέτοιων δράσεων.
Αν αυτή η ερώτηση είναι πολύ αφηρημένη ή δύσκολη για τα παιδιά τoυ δημοτικού, ο σύμβουλος μπορεί πρώτα να ρωτήσει πώς τα παιδιά φροντίζουν τον εαυτό τους, τα κατοικίδιά τους ή πώς τα φροντίζουν οι γονείς τους, ώστε να καθοδηγήσει τη σκέψη τους προς τη σωστή κατεύθυνση.
Μετά από αυτή τη σύντομη συζήτηση, ο σύμβουλος περνάει στο δεύτερο θέμα (εργασία):
- Τι σημαίνει να έχεις επάγγελμα; Ποιες είναι οι επαγγελματικές ενώσεις;
- Γνωρίζετε τα επαγγέλματα των γονέων σας, των συγγενών σας, των γειτόνων σας;
- Ποια άλλα επαγγέλματα γνωρίζετε;
Τώρα, ο σύμβουλος εξηγεί ότι θα προσπαθήσουμε να συνδυάσουμε αυτά τα δύο θέματα (φροντίδα του πλανήτη + εργασία).
- Ας σκεφτούμε τι σημαίνει για ένα επάγγελμα να είναι φιλικό προς το περιβάλλον. Έχετε ακούσει για θέσεις εργασίας που συμβάλλουν στην προστασία του περιβάλλοντος και του πλανήτη μας; Έχετε ιδέες για το ποιες θα μπορούσαν να είναι αυτές οι θέσεις εργασίας; Μήπως κάποιος στην οικογένειά σας κάνει τέτοια εργασία;
Αν οι παραπάνω συζητήσεις είναι πολύ “σοβαρές” για τους νεότερους μαθητές, ο σύμβουλος μπορεί να προτείνει φυσικές ή καλλιτεχνικές δραστηριότητες με βάση αυτές τις ερωτήσεις, π.χ:
- αντί να ρωτήσετε Γνωρίζετε τα επαγγέλματα των γονέων σας, των συγγενών σας, των γειτόνων σας;, οι μαθητές που απαντούν “ναι” μετακινούνται στη μία πλευρά της τάξης.
- αντί να ρωτήσει Πώς μπορούμε να φροντίσουμε τον πλανήτη μας;, ο συντονιστής μπορεί να ζητήσει από τα παιδιά να κάνουν μια ζωγραφιά.
2. Δραστηριότητα (προαιρετική): παρακολούθηση/ακρόαση μαζί με ένα βίντεο/παραμύθι/κεφάλαιο βιβλίου για την εισαγωγή του θέματος της βιωσιμότητας στα παιδιά.
Προκειμένου να εισαγάγει τα παιδιά στο θέμα της οικολογίας/βιωσιμότητας, ο συντονιστής επιλέγει μια κατάλληλη για την ηλικία πηγή από το φυλλάδιο (βίντεο, παραμύθι, κεφάλαιο βιβλίου) και το συζητά εν συντομία με τους μαθητές.
Στη συνέχεια, ο σύμβουλος δείχνει στα παιδιά παραδείγματα φιλικών προς το περιβάλλον θέσεων εργασίας.
3. Δραστηριότητα: Τι κάνουν;
Ο σύμβουλος δείχνει στους μαθητές διάφορες εικόνες επαγγελματιών που εργάζονται σε πράσινες θέσεις εργασίας (π.χ. μηχανικός ανανεώσιμων πηγών ενέργειας, ιδιοκτήτης βιολογικής φάρμας, παραγωγός οικολογικών τροφίμων, περιβαλλοντικός εκπαιδευτικός, εγκαταστάτης ηλιακών συλλεκτών).
Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε τις εικόνες που είναι διαθέσιμες στο padlet μας.
Οι μαθητές, μαζί με τον σύμβουλο, συζητούν τι κάνουν οι άνθρωποι στις εικόνες και γιατί η δουλειά τους είναι σημαντική για τον πλανήτη.
4. Καταιγισμός ιδεών: άλλες φιλικές προς το περιβάλλον θέσεις εργασίας
Ο σύμβουλος ξεκινάει μια συζήτηση με τους μαθητές:
- Μπορείτε να σκεφτείτε και άλλες οικολογικές εργασίες εκτός από αυτές των φωτογραφιών; Ποιος άλλος χρειάζεται για να φροντίσει τον πλανήτη μας;
- Πιστεύετε ότι και άλλα επαγγέλματα μπορούν να είναι φιλικά προς το περιβάλλον; Σκεφτείτε διάφορα επαγγέλματα που γνωρίζετε και αυτά που κάνουν τα μέλη της οικογένειάς σας. Καθοδηγητικές ερωτήσεις:
- Τι μπορεί να κάνει κάποιος που εργάζεται σε ένα γραφείο ή σε έναν υπολογιστή για να αποφύγει να βλάψει τον πλανήτη;
- Πώς μπορεί κάποιος να ταξιδέψει για την εργασία του με πιο φιλικό προς το περιβάλλον τρόπο;
- Τι μπορεί να κάνει ένας σεφ, δάσκαλος, καλλιτέχνης ή αθλητής για να είναι πιο φιλικός προς το περιβάλλον; (Εδώ, ο σύμβουλος μπορεί να προτείνει κάποια παραδείγματα για συζήτηση, όπως ένας σεφ που χρησιμοποιεί τοπικά προϊόντα).
5. Έργο τέχνης: Ένα πράσινο επάγγελμα του μέλλοντος
Με βάση τις προηγούμενες δραστηριότητες/αναστοχασμούς, οι μαθητές δημιουργούν ένα σχέδιο, κολάζ ή έργο τέχνης με τίτλο “Ένα πράσινο επάγγελμα του μέλλοντος”. Δεν χρειάζεται να είναι απαραίτητα αυτό που θέλουν να κάνουν στο μέλλον – μπορεί να είναι μια επαγγελματική πορεία που συζητήθηκε προηγουμένως στην τάξη.
Οι μαθητές μπορούν να χρησιμοποιήσουν ανακυκλωμένα υλικά ή αντικείμενα που έχουν φέρει από το σπίτι.
Αναστοχασμοί/Αποτίμηση της μάθησης
- Τι μάθατε σήμερα για τις οικολογικές θέσεις εργασίας και την οικολογική εργασία;
- Ποιος από εσάς θα ήθελε να έχει μια από τις οικολογικές δουλειές για τις οποίες μιλήσαμε σήμερα;
Στο τέλος, ο συντονιστής μπορεί να επαναλάβει τους νέους όρους και τα ονόματα των θέσεων εργασίας, ειδικά αυτά που πρότειναν οι ίδιοι οι μαθητές, τονίζοντας ότι είναι ειδικοί σε φιλικά προς το περιβάλλον επαγγέλματα.