Qui prend soin de l’environnement ? Les métiers verts autour de nous
Justification : pourquoi est-ce nécessaire ?
Initier les enfants dès le plus jeune âge à l’idée que les métiers peuvent être respectueux de l’environnement.
Objectifs
À la fin de l’activité, les participants seront en mesure de :
- donner des exemples de métiers verts dans leur environnement.
- faire le lien entre le respect de l’environnement et les opportunités sur le marché du travail.
Ressources nécessaires
- Ressources sélectionnées (vidéos, contes, livres) à regarder/lire à voix haute aux élèves,
- Images de métiers verts,
- Matériel artistique,
- Équipement optionnel pour diffuser une vidéo : ordinateur, projecteur, haut-parleur
Activités
1. Mise en route – discussion et introduction au sujet
L’animateur lance une discussion avec les élèves :
- Comment pensez-vous que nous pouvons prendre soin de notre planète ? Essayons de trouver des exemples de ce type d’actions.
Si cette question est trop abstraite ou difficile pour les enfants des classes de 1re à 3e, l’animateur peut d’abord demander comment les enfants prennent soin d’eux-mêmes, de leurs animaux de compagnie, ou comment les parents prennent soin d’eux, afin d’orienter leur réflexion dans la bonne direction.
Après cette courte discussion, l’animateur passe au deuxième thème (avoir un métier/travailler) :
- Que signifie avoir une profession ? Quelles sont vos associations d’idées ?
- Connaissez-vous les professions de vos parents, de vos proches, de vos voisins ?
- Quelles autres professions connaissez-vous ?
Ensuite, l’animateur explique que nous allons essayer de combiner ces deux thèmes (prendre soin de la planète + avoir un métier).
- Réfléchissons à ce que signifie, pour une profession, d’être respectueuse de l’environnement. Avez-vous entendu parler de métiers qui aident à protéger notre environnement et notre planète ? Avez-vous des idées de ce que pourraient être ces métiers ? Peut-être que quelqu’un dans votre famille fait ce type de travail ?
Si les discussions ci-dessus sont trop « sérieuses » pour les plus jeunes élèves, l’animateur peut proposer des activités physiques ou artistiques à partir de ces questions, par exemple :
- au lieu de demander Connaissez-vous les professions de vos parents, de vos proches, de vos voisins ?, les élèves qui répondent « oui » se déplacent d’un côté de la classe.
- au lieu de demander Comment pouvons-nous prendre soin de notre planète ?, l’animateur peut demander aux enfants de faire un dessin.
2. Activité (facultative) : regarder/écouter ensemble une vidéo/un conte/un chapitre de livre pour initier les enfants au thème de la durabilité
Afin d’initier les enfants au thème de l’écoresponsabilité/de la durabilité, l’animateur choisit une ressource adaptée à l’âge dans le padlet (vidéo, conte, chapitre de livre) et en discute brièvement avec les élèves.
Ensuite, l’animateur montre aux enfants des exemples de métiers respectueux de l’environnement.
3. Activité : Que font-ils ?
L’animateur montre aux élèves plusieurs images de professionnels exerçant des métiers verts (p. ex. ingénieur en énergies renouvelables, propriétaire d’une ferme biologique, producteur d’aliments écoresponsables, éducateur à l’environnement, installateur de panneaux solaires).
Vous pouvez utiliser les images disponibles dans notre padlet.
Les élèves, avec l’animateur, discutent de ce que font les personnes sur les images et de la raison pour laquelle leur travail est important pour la planète.
4. Remue-méninges : d’autres métiers respectueux de l’environnement
L’animateur lance une discussion avec les élèves :
- Pouvez-vous penser à d’autres métiers respectueux de l’environnement, en plus de ceux des images ? De qui d’autre a-t-on besoin pour prendre soin de notre planète ?
- Pensez-vous que d’autres professions peuvent aussi être respectueuses de l’environnement ? Pensez aux différents métiers que vous connaissez et à ceux exercés par les membres de votre famille. Questions d’orientation :
- Que peut faire une personne qui travaille dans un bureau ou sur un ordinateur pour éviter de nuire à la planète ?
- Comment une personne peut-elle se déplacer pour le travail de manière plus écoresponsable ?
- Que peut faire un chef, un enseignant, un artiste ou un sportif pour être plus écoresponsable ? (Ici, l’animateur peut proposer quelques exemples pour alimenter la discussion, comme un chef utilisant des produits locaux.)
5. Projet artistique : Un métier vert du futur
À partir des activités/réflexions précédentes, les élèves réalisent un dessin, un collage ou une création artistique intitulée « Un métier vert du futur ». Il ne s’agit pas nécessairement de ce qu’ils souhaitent faire plus tard : cela peut être un parcours professionnel déjà abordé en classe.
Les élèves peuvent utiliser des matériaux recyclés ou des objets apportés de la maison.
Réflexions/Consolidation des apprentissages
- Qu’avez-vous appris aujourd’hui sur les métiers verts et le travail écoresponsable ?
- Qui parmi vous aimerait exercer l’un des métiers verts dont nous avons parlé aujourd’hui ?
Pour conclure, l’animateur peut récapituler les nouveaux termes et les noms de métiers, en particulier ceux proposés par les élèves eux-mêmes, en soulignant qu’ils sont de véritables experts du travail écoresponsable.