Kto dba o środowisko? Eko-zawody wokół nas
Uzasadnienie: Dlaczego jest to potrzebne?
Wprowadzenie dzieci od najmłodszych lat w ideę pracy przyjaznej dla środowiska.
Cele
Po zakończeniu zajęć uczestnicy będą potrafili:
- podać przykłady zielonych miejsc pracy w ich otoczeniu.
- dostrzegać związek między ochroną środowiska a możliwościami na rynku pracy
Potrzebne zasoby
- Wybrane zasoby (filmy, bajki, książki) do oglądania/czytania na głos uczniom,
- Zdjęcia zielonych miejsc pracy,
- Materiały artystyczne,
- Opcjonalnie – sprzęt do odtwarzania wideo: komputer, projektor, głośnik
Przebieg zajęć:
1. Rozgrzewka – dyskusja i wprowadzenie do tematu
Nauczyciel rozpoczyna rozmowę z uczniami:
- Jak myślisz, w jaki sposób możemy zadbać o naszą planetę? Spróbuj znaleźć przykłady takich działań.
Jeśli to pytanie okaże się zbyt abstrakcyjne lub trudne dla dzieci w klasach 1-3, prowadzący może najpierw zapytać o to, w jaki sposób uczniowie dbają o siebie, swoje najbliższe otoczenie lub zwierzęta, a także jak rodzice dbają o nich. W ten sposób możemy skierować myślenie dzieci we właściwym kierunku.
Po tej krótkiej dyskusji nauczyciel przechodzi do drugiego tematu (posiadanie pracy/praca):
- Co to znaczy mieć zawód?
- Czy wiesz jaki zawód wykonują Twoi rodzice, krewni, sąsiedzi?
- Jakie inne zawody znasz?
Następnie prowadzący wyjaśnia, że spróbują połączyć te dwa tematy (dbanie o planetę + posiadanie pracy)
- Zastanówcie się co to znaczy, że zawód jest przyjazny dla środowiska?. Czy słyszałaś(eś) o zawodach, które pomagają chronić środowisko i naszą planetę? Czy masz jakieś pomysły na to, jakie mogłyby to być zawody? Może ktoś z Twojej rodziny wykonuje taką pracę?
Jeśli powyższe pytania są zbyt skomplikowane dla młodszych uczniów, prowadzący może zaproponować aktywności ruchowe lub artystyczne oparte na tych pytaniach, np:
- Zamiast pytania Czy znasz zawody swoich rodziców, krewnych, sąsiadów? uczniowie, którzy odpowiedzą “tak”, przechodzą na wyznaczoną stronę klasy.
- Zamiast pytać Jak możemy dbać o naszą planetę? moderator może poprosić dzieci o wykonanie rysunku.
2. Działanie (opcjonalnie): wspólne oglądanie/słuchanie filmu/bajki/rozdziału książki w celu wprowadzenia dzieci w temat zrównoważonego rozwoju.
Aby wprowadzić dzieci w temat bycia eko/zrównoważonego rozwoju, prowadzący wybiera odpowiedni dla wieku zasób z broszury (film, bajkę, rozdział książki) i krótko omawia go z uczniami.
Następnie moderator pokazuje dzieciom przykłady ekologicznych zawodów.
3. Działania: Co oni robią?
Nauczyciel pokazuje uczniom kilka zdjęć profesjonalistów pracujących w zielonych zawodach (np. inżynier energii odnawialnej, właściciel gospodarstwa ekologicznego, producent eko-żywności, edukator środowiskowy, instalator paneli słonecznych).
Mogą Państwo skorzystać z obrazów dostępnych w naszej broszurze.
Uczniowie wraz z nauczycielem omawiają, co robią osoby na zdjęciach i dlaczego ich praca jest ważna dla planety.
4. Burza mózgów: inne zawody przyjazne dla środowiska
Nauczyciel inicjuje dyskusję z uczniami:
- Czy potrafisz wymienić inne ekologiczne zawody poza tymi przedstawionymi na zdjęciach? Kto jeszcze jest potrzebny, aby dbać o naszą planetę?
- Czy uważasz, że inne zawody również mogą być przyjazne dla środowiska? Pomyśl o różnych zawodach, które znasz i które wykonują członkowie Twojej rodziny. Pytania przewodnie:
- Co może zrobić osoba pracująca w biurze lub przy komputerze, aby nie szkodzić planecie?
- Jak podróżować do pracy w sposób bardziej przyjazny dla środowiska?
- Co może zrobić szef kuchni, nauczyciel, artysta lub sportowiec, aby jego praca była bardziej przyjazna dla środowiska? (W tym miejscu prowadzący może zasugerować kilka przykładów do dyskusji, takich jak szef kuchni korzystający z lokalnych produktów).
5. Projekt artystyczny: Zielone miejsce pracy przyszłości
Na podstawie wcześniejszych działań/refleksji uczniowie tworzą rysunek, kolaż lub pracę plastyczną zatytułowaną “Zielony zawód przyszłości”. Nie musi to być koniecznie profesja, ktorą chcą wykonywać w przyszłości – może to być ścieżka kariery omawiana wcześniej w klasie.
Uczniowie mogą korzystać z materiałów pochodzących z recyklingu lub przedmiotów przyniesionych z domu.
Refleksje/konsolidacja nauki
- Czego dowiedziałeś(aś) się dzisiaj na temat eko-zatrudnienia i pracy przyjaznej dla środowiska?
- Kto z Was chciałby wykonywać jednen z eko-zawodów, o których dziś rozmawialiśmy?
Na koniec zajęć nauczyciel może podsumować wiedzę na temat nowo poznanych zawodów i stanowisk, zwłaszcza tych zaproponowanych przez samych uczniów, podkreślając, że są oni świetnymi ekspertami w pracy przyjaznej dla środowiska.