Quem cuida do ambiente? Eco-empregos à nossa volta
Justificação: Porque é que isto é necessário?
Introduzir nas crianças, desde tenra idade, a ideia de que os empregos podem ser amigos do ambiente.
Objetivos
No final da atividade, os participantes serão capazes de:
- dar exemplos de empregos verdes no seu meio envolvente.
- associar o respeito pelo ambiente às oportunidades no mercado de trabalho.
Recursos necessários
- Selecione recursos (vídeos, contos infantis, livros) para ver/ler em voz alta para os alunos,
- Imagens de empregos verdes,
- Materiais artísticos,
- Equipamento opcional para reproduzir um vídeo: computador, projetor, altifalante
Atividades
1. Aquecimento – discussão e introdução ao tema
O facilitador inicia uma conversa com os alunos:
- Como é que acha que podemos cuidar do nosso planeta? Vamos tentar encontrar exemplos de tais ações.
Se esta questão for demasiado abstrata ou difícil para as crianças do 1º ao 3º ano, o facilitador pode começar por perguntar como é que as crianças cuidam de si próprias, dos seus animais de estimação ou como é que os pais cuidam delas, para orientar o seu pensamento na direção certa.
Após esta breve discussão, o facilitador passa para o segundo tópico (ter um emprego/trabalhar):
- O que é que significa ter uma profissão? Quais são as suas associações?
- Conhece as profissões dos seus pais, familiares e vizinhos?
- Que outras profissões conhece?
Agora, o facilitador explica que vamos tentar combinar estes dois tópicos (cuidar do planeta + ter um emprego)
- Vamos refletir sobre o que significa para uma profissão ser amiga do ambiente. Já ouviu falar de empregos que ajudam a proteger o nosso ambiente e o nosso planeta? Tem alguma ideia sobre quais poderiam ser esses empregos? Talvez alguém na sua família faça esse trabalho?
Se as discussões acima forem demasiado “sérias” para os alunos mais novos, o facilitador pode sugerir atividades físicas ou artísticas baseadas nestas questões, por exemplo:
- em vez de perguntar ” Sabe as profissões dos seus pais, familiares e vizinhos?”, os alunos que responderem “sim” deslocam-se para um dos lados da sala.
- Em vez de perguntar “Como podemos cuidar do nosso planeta?”, o facilitador pode pedir às crianças que façam um desenho.
2. Atividades (opcional): veja/ouça em conjunto um vídeo/conto de fadas/capítulo de livro para introduzir o tema da sustentabilidade às crianças
Para introduzir as crianças no tema da ecologia/sustentabilidade, o animador escolhe um recurso adequado à sua idade do caderno (vídeo, conto de fadas, capítulo de livro) e discute-o brevemente com os alunos.
A seguir, o animador mostra às crianças exemplos de trabalhos amigos do ambiente.
3. Atividades: O que é que eles fazem?
O facilitador mostra aos alunos várias imagens de profissionais que trabalham em empregos ecológicos (por exemplo, engenheiro de energias renováveis, proprietário de uma quinta biológica, produtor de alimentos ecológicos, educador ambiental, instalador de painéis solares).
Pode utilizar as imagens disponíveis no nosso padlet.
Os alunos, com o facilitador, debatem o que as pessoas nas imagens fazem e por que é que o seu trabalho é importante para o planeta.
4. Brainstorming: outros empregos amigos do ambiente
O facilitador inicia um debate com os alunos:
- Consegues pensar em outros trabalhos amigos do ambiente para além dos apresentados nas imagens? Quem mais é necessário para cuidar do nosso planeta?
- Acha que outras profissões também podem ser amigas do ambiente? Pense em diferentes profissões que conhece e nas que os seus familiares exercem. Perguntas orientadoras:
- O que é que uma pessoa que trabalha num escritório ou num computador pode fazer para não prejudicar o planeta?
- Como é que alguém pode viajar para o trabalho de uma forma mais ecológica?
- O que é que um cozinheiro, professor, artista ou atleta pode fazer para ser mais amigo do ambiente? (Aqui, o facilitador pode sugerir alguns exemplos para discussão, como um chefe que utiliza produtos locais).
5. Projeto artístico: Um emprego verde do futuro
Com base em atividades/reflexões anteriores, os alunos criam um desenho, uma colagem ou um trabalho artístico intitulado “Um emprego verde do futuro”. Não tem de ser necessariamente o que querem fazer no futuro – pode ser um percurso profissional discutido anteriormente na aula.
Os alunos podem utilizar materiais reciclados ou objetos trazidos de casa.
Reflexões/Consolidação da aprendizagem
- O que é que aprendeu hoje sobre empregos ecológicos e trabalho amigo do ambiente?
- Quem gostaria de ter um dos empregos ecológicos de que falámos hoje?
No final, o facilitador pode recapitular os novos termos e nomes de funções, especialmente os sugeridos pelos próprios alunos, sublinhando que eles são grandes especialistas em trabalho amigo do ambiente.