Hvem tar vare på miljøet? Miljøjobber rundt oss
Begrunnelse: Hvorfor er dette nødvendig?
Vi introduserer barn fra en ung alder for tanken om at jobber kan være miljøvennlige.
Målsettinger
Ved slutten av aktiviteten vil deltakerne være i stand til å:
- gi eksempler på grønne arbeidsplasser i sine omgivelser.
- koble miljøvennlighet mot muligheter på arbeidsmarkedet.
Nødvendige ressurser
- Utvalgte ressurser (videoer, eventyr, bøker) som elevene kan se på/lese høyt,
- Bilder av grønne jobber,
- Kunstmaterialer,
- Valgfritt utstyr for avspilling av video: datamaskin, projektor, høyttaler
Aktiviteter
1. Oppvarming – diskusjon og introduksjon til temaet
Lærer/veileder starter en samtale med elevene:
- Hvordan tror du vi kan ta vare på planeten vår? La oss prøve å finne eksempler på slike handlinger.
Hvis dette spørsmålet er for abstrakt eller vanskelig for barn i 1.-3. klasse, kan lærer/veileder først spørre om hvordan barn tar vare på seg selv, kjæledyrene sine eller hvordan foreldrene tar vare på dem, for å lede tankene deres i riktig retning.
Etter denne korte diskusjonen går ærer/veileder over til det andre temaet (å ha en jobb/arbeid):
- Hva vil det si å ha en jobb? Hva tenker du på når du hører ordet jobb?
- Vet du hva foreldrene dine, slektninger eller naboer jobber med?
- Hvilke andre jobber kjenner du til?
Nå forklarer lærer/veileder at vi skal prøve å kombinere disse to temaene (å ta vare på planeten + å ha en jobb)
- La oss tenke over hva det betyr for et yrke å være miljøvennlig. Har du hørt om jobber som bidrar til å beskytte miljøet og planeten vår? Har du noen ideer om hva disse jobbene kan være? Kanskje noen i familien din har en sånn jobb?
Hvis diskusjonene ovenfor er for “alvorlige” for yngre elever, kan lærer/veileder foreslå fysiske eller kunstneriske aktiviteter basert på disse spørsmålene, f.eks:
- I stedet for å spørre ” Vet du hvilke jobber foreldrene, slektningene og naboene dine har? “, flytter elevene som svarer “ja” seg til den ene siden av klassen.
- I stedet for å spørre “Hvordan kan vi ta vare på planeten vår?”, kan lærer/veileder be barna om å lage en tegning.
2. Aktivitet (valgfritt): se/lytte sammen til en video/et eventyr/et bokkapittel for å introdusere temaet bærekraft for barn
For å introdusere barna til temaet miljø og bærekraft velger lærer/veileder en aldersadekvat ressurs fra brosjyren (video, eventyr, bokkapittel) og diskuterer den kort med elevene.
Deretter viser lærer/veileder barna eksempler på miljøvennlige jobber.
3. Aktivitet: Hva gjør de?
Lærer/veileder viser elevene flere bilder av personer som jobber i grønne yrker (f.eks. ingeniører innen fornybar energi, eiere av økologiske gårder, økomatprodusenter, miljøpedagoger, installatører av solcellepaneler).
Du kan bruke bildene som er tilgjengelige i ressursene våre.
Elevene diskuterer sammen med lærer/veileder hva menneskene på bildene gjør, og hvorfor arbeidet deres er viktig for planeten.
4. idédugnad: andre miljøvennlige jobber
Lærer/veileder setter i gang en diskusjon med elevene:
- Kan du komme på andre miljøvennlige jobber enn de på bildene? Hvem andre trengs for å ta vare på planeten vår?
- Tror du andre jobber også kan være miljøvennlige? Tenk på ulike jobber du kjenner til, eller som familiemedlemmer har. Veiledende spørsmål:
- Hva kan en som jobber på et kontor eller ved en datamaskin gjøre for å unngå å skade planeten?
- Hvordan kan man reise på jobb på en mer miljøvennlig måte?
- Hva kan en kokk, lærer, kunstner eller idrettsutøver gjøre for å være mer miljøvennlig? (Her kan lærer/veileder foreslå noen eksempler til diskusjon, for eksempel en kokk som bruker lokale produkter).
5. Kunstprosjekt: En grønn jobb for fremtiden
Med utgangspunkt i tidligere aktiviteter/refleksjoner lager elevene en tegning, collage eller et kunstverk med tittelen “En grønn jobb i fremtiden”. Det trenger ikke nødvendigvis å være det de ønsker å gjøre i fremtiden – det kan være en karrierevei som er blitt diskutert tidligere i timen.
Elevene kan bruke resirkulerte materialer eller ting de har tatt med hjemmefra.
Refleksjoner/konsolidering av læring
- Hva har du lært i dag om miljøjobber og miljøvennlig arbeid?
- Hvem av dere kunne tenke dere å ha en av de miljøjobbene vi snakket om i dag?
Til slutt kanlærer/veileder oppsummere de nye begrepene og jobbnavnene, spesielt de som elevene selv har foreslått, og understreke at de er eksperter på miljøvennlig arbeid.