Dialogi ekologiczne

  • Grupa docelowa: Szkoły ponadpodstawowe, Kształcenie zawodowe, Szkoły wyższe
  • Cel: Edukowanie o zrównoważnej karierze
  • Działanie: Edukowanie
  • Metoda: Grupowa
  • Czas trwania: 45 minutes

Ta aktywność daje młodym ludziom możliwość interakcji w grupie, koncentrując się na omawianiu kwestii, które łączą możliwe kariery z troską o środowisko i zrównoważony rozwój.

Inspiracja dla narzędzia

Aktywność ta została opracowana przez portugalską grupę roboczą ds. innowacji, zainspirowaną teorią rozwoju moralnego Kohlberga i dylematami wykorzystanymi przez autora.

Uzasadnienie: Dlaczego jest to potrzebne?

Działanie to daje uczestnikom możliwość zastanowienia się nad złożonością doświadczeń zawodowych i procesu podejmowania decyzji, wspierając u nich krytyczną refleksję i świadomość związku między pracą a kwestiami środowiskowymi / zrównoważonego rozwoju.

Cele

W trakcie sesji uczestnicy:

  • będą analizować potencjalne problemy wynikające z powiązań między pracą a kwestiami środowiskowymi / zrównoważonego rozwoju.
  • zyskają okazję do powiązania kariery zawodowej z otaczającym światem i stworzenia więzi z tym światem.
  • będą mieli okazję rozwinąć swoją krytyczną świadomość w tych kwestiach.

Potrzebne materiały

Karty z problemami środowiskowymi dotyczącymi różnych obszarów zawodowych.

Możliwe kwestie do poruszenia:

Dylemat 1:

Stefan niedawno rozpoczął pracę jako kierownik łańcucha dostaw w renomowanej firmie z branży fast fashion. Był niezwykle entuzjastycznie nastawiony do pracy, ponieważ firma powiedziała mu, że zatrudnia go nie tylko ze względu na jego umiejętności i doświadczenie zawodowe, ale także dlatego, że ceni jego działania na rzecz środowiska. Kiedy jednak zaczął poznawać praktyki firmy w zakresie łańcucha dostaw, dowiedział się, że firma pozyskuje materiały od tanich dostawców, o których wiadomo było, że zanieczyszczają lokalne środowisko i wykorzystują mieszkających tam ludzi jako tanią siłę roboczą.

Pytania do dyskusji:

  • Czym zajmuje się kierownik łańcucha dostaw?
  • Jakie wykształcenie mają zazwyczaj osoby pracujące w tym obszarze?
  • Co powinien zrobić Stefan?
  • Czy Pani/Pana opinia na temat tego, co powinien zrobić, zmieniłaby się, gdyby nie był wcześniej zaangażowany na rzecz ochrony środowiska?
  • Jak Pan/Pani sądzi, dlaczego firma chciała go zatrudnić? Jaki był ich cel?

Dylemat 2:

Zofia właśnie dostała pracę w popularnej kawiarni. Uwielbia tam pracować, ale zauważa, że wyrzucają mnóstwo niesprzedanego jedzenia, a do większości napojów używają jednorazowych plastikowych kubków. Kiedy pyta swojego przełożonego o możliwość ograniczenia ilości odpadów lub przejście na naczynia wielorazowe, słyszy, że jest to “zbyt drogie i niewygodne”.

Pytania do dyskusji:

  • Co powinna zrobić Zofia, skoro nie zgadza się ze stosowanymi w firmie praktykami?
  • Co ryzykuje, jeśli zdecyduje się działać? A co, jeśli powstrzyma się od działania?
  • Gdyby był(a) Pan(i) Zofią, co by Pan(i) zrobił(a)?

Dylemat 3:

Katarzyna jest ekspertem IT. Przez dziesięć lat pracowała w kilku dużych firmach informatycznych. Zdecydowała się założyć własną firmę zajmującą się produkcją urządzeń przyjaznych dla środowiska (komputerów, smartfonów, telewizorów smart TV itp.). Wcześniej nie była zbyt świadoma zmian klimatycznych, ale w ciągu ostatnich kilku lat zaczęła zwracać większą uwagę na te kwestie zarówno w swoich codziennych nawykach, jak i w pracy. Był to jeden z powodów, dla których zdecydowała się odejść od poprzedniego pracodawcy. Wtedy pomyślała, by połączyć posiadaną wiedzę z nowo odkrytą troską o środowisko, aby poczuć, że daje coś światu. Przedstawiła swój pomysł, pozyskała dwóch inwestorów i wszystko szło świetnie. Jednak po otrzymaniu szacunkowych kosztów produkcji z wykorzystaniem surowców pozyskiwanych ekologicznie i uczciwej płacy dla pracowników, inwestorzy zaczęli wywierać na nią presję, aby zdecydowała się wykorzystywać inne źródła, które pozwoliłyby uzyskać 20% większy zysk.

Pytania do dyskusji:

  • Jakie kwestie należy wziąć pod uwagę, analizując tę sytuację?
  • Jak Pan(i) sądzi, co powinna zrobić Katarzyna?
  • Jakie będą konsekwencje każdej z podjętych przez nią decyzji?

Dylemat 4:

Anna studiuje budowę maszyn. To był jej pierwszy wybór i bardzo lubi swój kierunek. Uwielbia wszystkie przedmioty i ma naprawdę dobre oceny. Teraz zaczyna się martwić o staż. Wszyscy jej znajomi wybrali już obszar, w którym chcą pracować: niektórzy zdecydowali się na przemysł motoryzacyjny, inni na stoczniowy, lotniczy, a jeszcze inni poszli w przetwórstwo nafty i gazu… a ona wciąż nie jest pewna. W trakcie studiów stała się bardziej świadoma wpływu wszystkich tych branż na planetę i nie wie, czy pracując w obszarze, który kocha, można nie przyczyniać się do dalszego zanieczyszczania środowiska.

Pytania do dyskusji:

  • Jaki problem ma Anna?
  • Czy możliwe jest połączenie jej zainteresowania budową maszyn ze zrównoważonym życiem w zrównoważonej pracy?
  • Co by Pan(i) zrobił(a) na miejscu Anny?
  • Jakie możliwości mogłaby zgłębić Anna?

Dodatkowe zasoby:

Sugestie dla moderatorów i materiały, które mogą ich wspierać w opracowywaniu nowych kwestii do dyskusji:

w tworzeniu nowych tematów do dyskusji mogą również pomóc Państwu narzędzia sztucznej inteligencji.

Aktywności

  • Działania: Każdy dylemat należy przedstawić grupie i omówić z wykorzystaniem załączonych pytań badawczych. Należy koncentrować się na związku między pracą a zrównoważonym rozwojem w różnych obszarach, najlepiej opracowując tematy powiązane z obszarami zainteresowań uczniów.
  • Zebranie wniosków: Moderator powinien podsumować dyskusję i powiązać ją z podejmowaniem decyzji dotyczących kariery i rozwoju zawodowego.
  • Podsumowanie: Moderator może zakończyć sesję zachętą dla uczestników, by spróbowali określić potencjalne dylematy, które mogą się u nich pojawiać w związku z własnym rozwojem zawodowym/karierą.

Refleksje/konsolidacja zdobytej wiedzy

  • Jak dzięki tej aktywności zaczął/zaczęła Pan/Pani postrzegać wpływ pracy zawodowej na środowisko?
  • Jakiego rodzaju dylematów doświadcza Pan/Pani w związku z własnym rozwojem zawodowym/karierą lub podejmowaniem decyzji?
  • Czy ta aktywność pomogła Panu/Pani zastanowić się nad tymi kwestiami?