Ekologické dilemy

  • Cieľová skupina: SŠ, Odborné vzdelávanie, VŠ
  • Zameranie: Učiť sa o kariére v udržateľnom svete
  • Aktivita: Vzdelávanie
  • Forma: Skupinová
  • Trvanie: 45 minutes

Táto aktivita ponúka skupinovú dynamiku pre mladých ľudí zameranú na podporu diskusie o dilemách, ktoré spájajú možné kariérne cesty s otázkami životného prostredia a udržateľnosti.

Inšpirácia pre nástroj

Túto aktivitu vytvorila portugalská pracovná skupina, inšpirovaná Kohlbergovou teóriou morálneho vývoja a dilemami, ktoré autor použil.

Odôvodnenie: Prečo je to potrebné?

Táto aktivita poskytuje účastníkom príležitosť preskúmať zložitosť rozhodovania a pracovných skúseností a podporuje ich kritické uvažovanie a uvedomenie si súvislosti medzi prácou a otázkami životného prostredia/udržateľnosti.

Ciele

Na konci stretnutia budú účastníci:

  • schopní analyzovať a uvažovať o potenciálnych dilemách zameraných na prepojenie práce a environmentálnych otázok / otázok udržateľnosti.
  • schopní prepojiť kariéru so svetom a rozvíjať solidaritu so svetom.
  • schpní používať svoje kritické vedomie v týchto otázkach.

Potrebné zdroje

Karty s environmentálnymi dilemami týkajúcimi sa rôznych oblastí práce.

Možné dilemy:

Dilema 1:

Šefan začal nedávno pracovať ako manažér dodávateľského reťazca v známej firme v oblasti rýchlej módy fast fashion. Bol mimoriadne nadšený svojou prácou, keďže mu spoločnosť oznámila, že ho zamestnávajú nielen kvôli jeho technickým zručnostiam a skúsenostiam, ale aj preto, že si cenia jeho environmentálny aktivizmus. Keď však začal spoznávať postupy spoločností v oblasti dodávateľského reťazca, zistil, že spoločnosť získava materiály od lacných dodávateľov, ktorí znečisťujú miestne komunity a vykorisťujú ich pracovnú silu.

Otázky na preskúmanie:

  • Čo robí manažér dodávateľského reťazca?
  • Čo zvyčajne študujú ľudia, ktorí pracujú v tejto oblasti?
  • Čo by mal Štefan urobiť?
  • Zmenil by sa váš názor na to, čo by mal robiť, keby nebol environmentálnym aktivistom?
  • Prečo si myslíte, že ho spoločnosť chcela zamestnať? Čo bolo ich cieľom?

Dilema 2:

Zuzana práve dostala prácu v obľúbenej kaviarni. Pracuje tam rada, ale všimla si, že vyhadzujú množstvo nepredaného jedla a na väčšinu nápojov používajú jednorazové plastové poháre. Keď sa svojho vedúceho opýta na zníženie množstva odpadu alebo na opakované použitie, povie jej, že je to „príliš drahé a nepohodlné“.

Otázky na preskúmanie:

  • Vzhľadom na to, že s týmito praktikami nesúhlasí, čo by mala Zuzana urobiť?
  • Čo riskuje tým, ak to urobí? Alebo to neurobí?
  • Čo by ste urobili na mieste Zuzany?

Dilema 3:

Katarína je odborníčka na IT, ktorá desať rokov pracovala v mnohých z najväčších IT spoločností. Rozhodla sa založiť vlastnú firmu, ktorá sa bude venovať výrobe softvéru pre ekologické technológie. Predtým si veľmi neuvedomovala vplyv klimatických zmien, ale v posledných rokoch začala venovať týmto otázkam väčšiu pozornosť vo svojich každodenných zvykoch aj v práci. To je jeden z dôvodov, prečo sa rozhodla opustiť svojho predchádzajúceho zamestnávateľa. Vtedy ju napadlo spojiť svoje odborné znalosti so záujmom o životné prostredie, aby mala pocit, že svetu niečo vracia. Predložila svoj nápad, získala dvoch investorov a všetko išlo skvele. Keď však dostala odhady nákladov na výrobu prostredníctvom spravodlivej práce a spravodlivej ťažby, začala vnímať tlak od investorov, aby využila iné zdroje, ktoré by im umožnili získať o 20 % viac zisku.

Otázky na preskúmanie:

  • Čo je dôležité zohľadniť pri analýze tejto situácie?
  • Čo si myslíte, že by mala Katarína urobiť?
  • Aké by boli dôsledky každého možného rozhodnutia?

Dilema 4:

Anna študuje strojárstvo. Bola to jej prvá voľba a štúdium na univerzite ju veľmi baví. Miluje všetky predmety a má dobré známky. Teraz sa začína obávať o svoju prax. Všetci jej kamaráti si už vybrali, akú oblasť chcú: niektorí idú do automobilky, iní do leteckého priemyslu a ďalší do ropných a plynárenských spoločností… ale ona si nie je istá. Počas štúdia si čoraz viac uvedomuje vplyv všetkých týchto odvetví na planétu a nevie, či je možné pracovať v oblasti, ktorá ju baví, a pritom ďalej neprispievať k znečisťovaniu sveta.

Otázky na preskúmanie:

  • Čo sa deje s Annou?
  • Je možné spojiť jej záujem o strojárstvo a udržateľný život v udržateľnom zamestnaní?
  • Čo by ste robili na mieste Anny?
  • Čo by mohla Anna preskúmať?

Ďalšie zdroje:

Materiály, ktoré môžu facilitátorom pomôcť pri tvorbe nových dilem, a návrhy pre facilitátorov:

Aktivity

  • Činnosť: Každá dilema by mala byť predstavená skupine a prediskutovaná pomocou otázok na preskúmanie. Dilemy by mali byť zamerané na vzťah medzi prácou a udržateľnosťou v rôznych oblastiach, pričom je vhodné vytvoriť dilemy, ktoré sa prispôsobia oblastiam, o ktoré sa títo študenti zaujímajú.
  • Integrácia: Po každej diskusii by mal facilitátor zhrnúť diskusiu a prepojiť ju s rozhodovaním o otázkach profesijného a kariérneho rozvoja.
  • Debrífing: Facilitátor môže na záver stretnutia vyzvať účastníkov, aby sa pokúsili identifikovať potenciálne dilemy, ktoré môžu prežívať v súvislosti s vlastným profesijným/kariérnym rozvojom.

Reflexie/konsolidácia učenia

  • Ako táto aktivita zmenila vaše premýšľanie o vplyve kariéry na životné prostredie?
  • Aké dilemy prežívate v súvislosti s vlastným profesijným rozvojom alebo rozhodovaním?
  • Pomohla vám táto aktivita premýšľať o týchto dilemách?