Arbeid med (øko)verdier

• Målgruppe: Videregående skole, Yrkesrettet utdanning, Høyere utdanning, Voksne, Arbeidsledige
• Fokus: Forstå, og kom i kontakt med verden, Bygg solidaritet, Forestill deg og skap en bedre verden gjennom din karriere, Bidra til endring gjennom karrieren
• Aktivitet: Veiledning og råd, Rådgivning og veiledning
• Skjema: Individuell, Gruppe
• Varighet: 60 minutes

Et scenario for workshop/individuelt møte som hjelper veisøkeren med å reflektere over egne verdier. Det brukes et sett med verdikort (alternativt en liste over verdier med forklaring), beriket med verdier knyttet til bærekraft. Aktiviteten er utformet for elever på videregående skole og universitet, nyutdannede og voksne. Den retter seg både mot dem som er involvert i eller har interesse for grønne yrker og spørsmål, og mot dem som ennå ikke har opprettet et forhold til miljø/grønne spørsmål.

Inspirasjon til verktøyet

• M. Shymon – B-creative cards World of Values (håndbok)
• Barrett Values Centre – Personal Values Assesment

Begrunnelse: Hvorfor er dette nødvendig?

Verdier er en viktig faktor, et kompass, for veisøkere/deltakere når de skal ta beslutninger om sin karrierevei. Om de føler at jobben de gjør samsvarer med verdiene de har, fører det til en følelse av meningsfullhet, økt motivasjon og engasjement. Å gjenkjenne og navngi verdier er et viktig skritt som mange veisøkere ikke tenker over når de skal ta karrierevalg. Veiledere/tilretteleggere kan spille en viktig rolle i å ta informerte valg ved å introdusere temaet og veilede dem i å oppdage (øko)verdier.

Målsettinger

Etter å ha fullført denne aktiviteten vil deltakerne:

• Ha identifisert og kunne navngi de (øko)verdiene som er viktige for dem, og som styrer deres atferd, beslutningstaking og grensesetting.
• Kunne fokusere oppmerksomheten sin på temaer knyttet til økologi/bærekraft.
• Forstå hvordan disse (øko)verdiene kommer til uttrykk, hvordan de kan beskytte dem, og hvordan de kan styrkes.
• Kunne dele informasjon og gjensidig inspirere hverandre når det gjelder (øko)verdier.

Nødvendige ressurser

• Liste over verdier (inkludert miljøverdier) (vedlegg 1)
• Kort med (øko)verdier som et supplement til World of Values-kortene (vedlegg 2)
• Arbeidsark for gruppearbeid (vedlegg 3)
• papir, post it, penn

Aktiviteter

I begynnelsen av samtalen er det nyttig for karriereveilederen å sette en ramme for praksisen og definere hva verdiene er, og hvorfor de er viktige.

Verdier er de grunnleggende overbevisningene eller prinsippene som påvirker våre beslutninger, vår atferd og vår oppfatning av verden. Det er de tingene vi anser som viktige og verdifulle i livene våre. Verdier fungerer som et usynlig kompass som leder oss mot det vi anser som meningsfullt, riktig eller viktig. De hjelper oss med å finne mening og tilfredsstillelse i livet, styrker våre relasjoner til andre og til verden, og gjør oss i stand til å ta etiske og moralske valg.

Individuell instruksjon av aktiviteter:

En måte å hjelpe veisøkerne med å styre seg inn på verditemaet i individuelt arbeid, er å reflektere over situasjoner i livet der de har seg bekvemme og vært overbevist om at de har tatt den rette beslutningen. Som en del av samtalen kan du fokusere på situasjoner (fra jobb eller privatliv) der veisøkerne har følt seg:

• lykkelig,
• oppfylt,
• stolt av seg selv.

Oppgaven: Husk en situasjon/ et tilfelle/ et øyeblikk da du følte (fyll inn følelsene ovenfor).

Still veisøkeren følgende spørsmål:

1. Hva gjorde du, og hvem var du der med?
2. Hva bidro til at du følte deg (lykkelig/tilfreds/redd)?
3. Var det andre som delte disse følelsene med deg? Hvordan var det for deg?
4. Hvordan og hvorfor ga denne opplevelsen mening i livet ditt? Hvilke ønsker/verdier/behov fikk du oppfylt?

Valgfrie spørsmål knyttet mer eksplisitt til bærekraft:

• Hvordan knyttet denne situasjonen deg til andre, naturen eller omgivelsene dine?
• Hvilken innvirkning hadde (eller kan denne situasjonen ha) på andre eller på verden rundt deg?
• Hvem eller hva brydde du deg om (mennesker, natur eller samfunn) i det du gjorde?

En verdiliste (vedlegg 1) eller verdikort (vedlegg 2) der veisøkeren velger ut de verdiene som var relevante og viktige for ham/henne/de på det aktuelle tidspunktet, kan være til hjelp på dette stadiet. Deretter kan du fokusere på å undersøke og forsterke verdiene gjennom følgende spørsmål:

• Hvorfor er denne verdien viktig for deg?
• Hvilken atferd støtter denne verdien?
• Hva kan du begynne å gjøre for å manifestere denne verdien mer fullstendig?
• Hva kan du slutte å gjøre for å støtte denne verdien bedre?
• Hvorfor er denne verdien viktig i dagens verden (f.eks. klimaendringer, sosiale ulikheter)?
• Hvordan kan denne verdien bidra til å bygge en mer bærekraftig fremtid?
• Kan denne verdien hjelpe andre eller bidra til fremtidige generasjoners velferd?
• Hvis alle handlet i tråd med den verdien du opplevde her, hva ville effekten på samfunnet eller planeten være?

Instruksjoner for gruppeaktiviteter:

1. Tenk på tre situasjoner der du har følt deg lykkelig, tilfreds, fornøyd eller stolt av deg selv. Skriv ned hver situasjon på arbeidsarket (vedlegg 3).
2. Veilederen viser verdiene til deltakerne og kan bruke listen over verdier supplert med miljøverdier (vedlegg 1) eller verdikortene fra M. Shymon med miljøverdikort (vedlegg 2). Deretter instruerer hen: “I hver situasjon skal dere reflektere individuelt over følgende spørsmål og viktig informasjon, og skrive ned verdiene på arbeidsarket (vedlegg 3).”

• Hva bidro til at du følte deg fornøyd?
• På hvilken måte gir denne opplevelsen mening til livet ditt?
• Hvilke verdier har du oppfylt?

3. Del eller svar på spørsmål i en liten gruppe på 2-4 deltakere etterpå:

• På hvilke måter var situasjonene like?
• Hvilke verdier oppfylte du i dem?
• Hvilke verdier er viktigst?

Skriv ned de tre viktigste verdiene i regnearket ditt.

For å knytte denne refleksjonen mer eksplisitt til bærekraft, kan veilederen legge til noen av de følgende spørsmålene:

• Finnes det felles verdier i gruppen som kan bidra til et mer bærekraftig eller rettferdig samfunn?
• Hvilke av dine tre viktigste verdier kan lede deg til å bidra positivt til samfunnet eller planeten din?
• Hvilke av disse verdiene kan hjelpe oss i tider med miljø- eller samfunnskriser?

4. Deltakerne får snakke for seg selv i en stor gruppe for å fortelle om nøkkelverdien og hva den betyr for dem. En utvidende aktivitet kan være å kategorisere verdiene i personlige, familiære, sosiale, kulturelle, profesjonelle eller økologiske. Vi kan også nevne de økologiske verdienes betydning for fremtiden. Hver person har forskjellige verdier og prioriterer dem ulikt, fordi de er unike. Verdier spiller inn på valg av studieretning og yrke.

Refleksjoner/konsolidering av læring

Veilderne arbeider med en omfattende liste over verdier, og observerer hvordan miljøverdiene er innlemmet i verdirangeringen, hva de betyr for veisøkeren eller hvor viktige de er. I utvalgte forebyggende karriereveiledningsprogrammer er det mulig å fokusere primært på miljøverdier.