Zielona debata oksfordzka
Inspiracja dla narzędzia
Uczestnicy Fabryki Innowacji w Polsce
Uzasadnienie: Dlaczego jest to potrzebne?
Zainicjowanie procesu refleksji nad możliwością “zazieleniania” różnych zawodów, wraz z doskonaleniem umiejętności debatowania.
Cele
Po zakończeniu tego działania uczestnicy będą w stanie:
- podać przykłady różnych sposobów uczynienia zawodów bardziej przyjaznymi dla środowiska,
- wyjaśnić swoją opinię, używając mocnych argumentów i odpowiednich przykładów,
- dostrzegać słabe punkty w argumentach innych osób i odpowiadać na nie z szacunkiem.
Potrzebne zasoby
- wydrukowane instrukcje dla każdego zespołu.
Przebieg zajęć:
Moderator wyjaśnia, że debata oksfordzka to przyjacielskie “zawody”, w których dwie drużyny spierają się o jedną główną tezę.
Jeden zespół zgadza się z tezą, drugi jest jej przeciwny, a trzeci zespół decyduje, kto przedstawił lepsze argumenty.
Moderator przedstawia główną tezę, która brzmi następująco:
Każdy zawód można uczynić bardziej ekologicznym, czyli bardziej przyjaznym dla środowiska.
Prowadzący dzieli uczniów na 3 zespoły, licząc 1-2-3 wokół sali (lub stosując inną metodę):
- Zespół 1 – “Nie, nie każda praca może być bardziej ekologiczna!”
Państwa praca: Proszę znaleźć powody i przykłady pokazujące, że niektórych prac po prostu nie da się wykonać w sposób przyjazny dla środowiska.
- Zespół 2 – “Tak, każda praca może być bardziej ekologiczna!”
Państwa praca: Proszę znaleźć powody i przykłady, aby udowodnić, że wszystkie miejsca pracy mogą być bardziej przyjazne dla środowiska.
- Drużyna 3 – sędziowie
Państwa zadanie: Proszę uważnie wysłuchać obu stron. Proszę przyznawać punkty za silną logikę, solidne przykłady, odpowiedzi na argumenty drugiej drużyny. Na koniec sędziowie decydują, która drużyna wykonała lepszą pracę i wyjaśniają dlaczego.
Każdy zespół otrzymuje główną tezę debaty oksfordzkiej oraz argumenty obu zespołów.
Zespoły 1 i 2 wybierają mówcę (lidera), który wygłasza krótkie przemówienie (1-2 minuty), aby przedstawić główne argumenty zespołu.
Po debacie Drużyna 3 wybiera lidera, który podsumuje decyzję sędziów o tym, która drużyna wygrała.
Refleksje/Wnioski
Po zakończeniu debaty moderator pyta:
- Czy obrona tezy, z którą niektórzy z Państwa osobiście się nie zgadzali, była wyzwaniem?
- Czy kiedykolwiek czuł(a) się Pan(i) niepewny(a) swojej strony sporu? Jak Pan(i) sobie z tym poradził(a)?
- Jak wygląda debata oparta na szacunku? Czy udało nam się to dzisiaj?
- Czy ta dyskusja dała Panu/Pani nowe spojrzenie na uczynienie rynku pracy bardziej zrównoważonym?
- Jakie nowe pomysły lub przykłady usłyszał(a) Pan(i) od innych, o których wcześniej Pan(i) nie pomyślał(a)?
- Czy może Pan/Pani wymienić pracę, która Pana/Panią zaskoczyła – albo dlatego, że można, albo nie można uczynić jej bardziej przyjazną dla środowiska?
Załącznik
Główna teza: Każdy zawód można uczynić bardziej ekologicznym, czyli bardziej przyjaznym dla środowiska.
Zespoły:
- Zespół 1 – “Nie, nie każda praca może być bardziej ekologiczna!”
Państwa praca: Proszę znaleźć powody i przykłady pokazujące, że niektórych prac po prostu nie da się wykonać w sposób przyjazny dla środowiska.
- Zespół 2 – “Tak, każda praca może być bardziej ekologiczna!”
Państwa praca: Proszę znaleźć powody i przykłady, aby udowodnić, że wszystkie miejsca pracy mogą być bardziej przyjazne dla środowiska.
- Drużyna 3 – sędziowie
Państwa zadanie: Proszę uważnie wysłuchać obu stron. Proszę przyznawać punkty za silną logikę, solidne przykłady, odpowiedzi na argumenty drugiej drużyny. Na koniec sędziowie decydują, która drużyna wykonała lepszą pracę i wyjaśniają dlaczego.