Débat Oxford vert
Inspiration pour loutil
Participants de lInnovation Factory en Pologne
Justification : pourquoi est-ce nécessaire ?
Initier un processus de réflexion sur la possibilité de « verdir » diverses professions, tout en renforçant les compétences en débat.
Objectifs
À la fin de cette activité, les participants seront en mesure de :
- donner des exemples de différentes façons de rendre les professions plus respectueuses de lenvironnement,
- expliquer leur opinion à laide darguments solides et dexemples pertinents,
- repérer les faiblesses dans les arguments des autres et y répondre avec respect.
Ressources nécessaires
- des fiches dinstructions imprimées pour chaque équipe.
Activités
Lanimateur explique quun débat Oxford est une « compétition » conviviale où deux équipes argumentent autour dune thèse principale.
Une équipe est daccord avec la thèse, la deuxième sy oppose, et la troisième équipe décide qui a présenté les meilleurs arguments.
Lanimateur présente la thèse principale, qui est la suivante :
Toute profession peut être rendue plus verte, cest-à-dire plus respectueuse de lenvironnement.
Lanimateur répartit les élèves en 3 équipes en comptant 1–2–3 dans la salle (ou en utilisant une autre méthode) :
- Équipe 1 – « Non, tous les métiers ne peuvent pas être plus verts ! »
Votre mission : trouver des raisons et des exemples pour montrer que certains métiers ne peuvent tout simplement pas être rendus écologiques.
- Équipe 2 – « Oui, chaque métier peut être plus vert ! »
Votre mission : trouver des raisons et des exemples pour prouver que tous les métiers peuvent être plus écologiques.
- Équipe 3 – les juges
Votre mission : écouter attentivement les deux positions. Attribuer des points pour une logique solide, des exemples convaincants, et des réponses aux arguments de lautre équipe. À la fin, les juges décident quelle équipe a fait le meilleur travail et expliquent pourquoi.
Chaque équipe reçoit la thèse principale du débat Oxford ainsi que les arguments de chaque équipe.
Les équipes 1 et 2 choisissent un porte-parole (leader) qui prononce un court discours (1 à 2 minutes) pour présenter les principaux arguments de léquipe.
Après le débat, léquipe 3 choisit un leader qui résumera la décision des juges quant à léquipe gagnante.
Réflexions / Consolidation des apprentissages
Une fois le débat terminé, lanimateur demande :
- Était-il difficile de défendre une thèse avec laquelle certains dentre vous nétaient pas daccord personnellement ?
- Vous êtes-vous déjà senti incertain quant à votre position dans largumentation ? Comment avez-vous géré cela ?
- À quoi ressemble un débat respectueux ? Y sommes-nous parvenus aujourdhui ?
- Cette discussion vous a-t-elle donné une nouvelle perspective sur la manière de rendre le marché du travail plus durable ?
- Quelles nouvelles idées ou quels exemples avez-vous entendus chez les autres auxquels vous naviez pas pensé auparavant ?
- Pouvez-vous penser à un métier qui vous a surpris — soit parce quil peut, soit parce quil ne peut pas être rendu plus écologique ?
Annexe
Thèse principale : Toute profession peut être rendue plus verte, c’est-à-dire plus respectueuse de l’environnement.
Équipes :
- Équipe 1 – « Non, tous les métiers ne peuvent pas être plus verts ! »
Votre mission : trouver des raisons et des exemples pour montrer que certains métiers ne peuvent tout simplement pas être rendus écologiques.
- Équipe 2 – « Oui, chaque métier peut être plus vert ! »
Votre mission : trouver des raisons et des exemples pour prouver que tous les métiers peuvent être plus écologiques.
- Équipe 3 – les juges
Votre mission : écouter attentivement les deux positions. Attribuer des points pour une logique solide, des exemples convaincants, et des réponses aux arguments de lautre équipe. À la fin, les juges décident quelle équipe a fait le meilleur travail et expliquent pourquoi.