Ferramentas para a aprendizagem da carreira ecológica nas escolas
Programas de ensino/aprendizagem profissional para professores e orientadores do ensino básico e secundário – os estudantes criarão uma campanha nas redes sociais (SoMe) ou uma brochura sobre uma educação opcional à luz do Objetivo de Desenvolvimento Sustentável das Nações Unidas.
Inspiração para a ferramenta
- Objetivos de Desenvolvimento Sustentável da ONU
- Aprendizagem profissional
- Tese de mestrado “O Globo e a Carreira” (Ruud 2024, Universidade do Sudeste da Noruega)
Justificação. Porque é que isto é necessário?
Nos últimos anos, o domínio da orientação profissional tem tido um enfoque global na sustentabilidade. Para os conselheiros de orientação profissional no sistema escolar, incentivos abrangentes como os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável das Nações Unidas, a NOU2016:7 Orientação profissional para os indivíduos e a sociedade e a Parte geral – valores e princípios para o ensino básico e secundário centraram a atenção no desenvolvimento sustentável na sociedade. Durante os anos de 2022 e 2023, várias conferências nacionais e locais sobre orientação profissional tiveram a sustentabilidade como tema principal, e o fórum em linha para conselheiros de carreira, Veilederforum.no, publicou uma série de artigos centrados na orientação profissional sustentável ao longo de 2023. Vários investigadores de carreiras defendem agora um enfoque mais sustentável, e um dos pioneiros nórdicos da orientação vocacional “verde”, Peter Plant, apelou a uma mudança de paradigma para estabelecer um campo de orientação profissional sustentável. Inspirado nos incentivos globais, nas conferências de orientação profissional, nos artigos e em Plant, foi concebido o programa de aprendizagem de carreira “O Globo e a Carreira”.
Objetivos
No final da atividade, os participantes irão:
- compreender de uma forma geral que a mudança ecológica está presente em toda a sua vida profissional
- aprender a explorar as formações e as carreiras à luz dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável da ONU
- aprender a fazer pesquisas sobre educação por si próprio
- adquirir conhecimentos sobre diferentes sectores e formações
- aplicar o pensamento crítico às fontes que utiliza
Recursos. O que é necessário para o implementar?
- PC / telefone
- Objetivos de Desenvolvimento Sustentável da ONU
- Sítios Web de universidades, guias de educação e/ou motores de busca para a educação (de preferência, utilize motores de busca locais), por exemplo: https://education.ec.europa.eu/education-levels/vocational-education-and-training
Atividades
Os alunos podem partir de um tema que lhes desperte curiosidade e encontrar respostas para as perguntas seguintes. Quando os alunos fazem pesquisa, é importante aplicarem o pensamento crítico para avaliar as fontes que utilizam.
- Em que estabelecimentos de ensino pode fazer a formação?
- Quais são os requisitos de admissão?
- Quantos anos dura a formação?
- Ver o plano de estudos para a formação, que tipo de matérias tem de estudar?
- Que oportunidades de emprego lhe oferece esta formação?
- Para que objetivos de sustentabilidade pode contribuir esta educação?
- Descrever como esta educação pode contribuir para alcançar vários objetivos de sustentabilidade.
Trabalho individual – As respostas encontradas pelos alunos serão utilizadas para criar uma campanha SoMe ou uma brochura. O título será “O planeta e a carreira – como [nome do estabelecimento de ensino] pode contribuir para alcançar os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável da ONU”. As fontes devem ser fornecidas como parte do seu trabalho!
Sessão 2 – Apresentações das campanhas SoMe / brochuras
Reflexões e resumos sobre oportunidades de carreira sustentáveis, por exemplo, através de discussão em pequenos grupos de 3-4 alunos:
- Qual é a coisa mais importante que levam consigo depois das apresentações sobre como as várias educações podem contribuir para alcançar os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável da ONU?
- Como é que a sustentabilidade irá afetar as futuras escolhas profissionais dos estudantes?
Atividades de expansão
Alternativa 1: O professor pode certificar-se de que várias formações e profissões são abrangidas pelo programa, de modo a que os alunos adquiram uma compreensão da amplitude da vida profissional
Alternativa 2: os alunos podem optar por explorar formações e profissões baseadas nos seus interesses à luz dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável da ONU
- Inclua no programa uma reflexão sobre os valores da carreira. Oriente os alunos através de uma discussão ou atividade em que identifiquem e explorem os seus valores pessoais de carreira e ajude-os a compreender como esses valores influenciam as escolhas e decisões de carreira.
- Incorpore uma reflexão sobre o pensamento crítico como parte deste programa, ajudando os alunos a questionar as suas ideias ou as ideias dos outros.
- Prémio para a melhor campanha / brochura SoMe
- Tenha em atenção que a lista de perguntas não é exaustiva – sinta-se à vontade para a alargar ou encorajar os alunos a levantarem as suas próprias questões durante as atividades.
- Visitas a empresas ou a áreas de estudo centradas na sustentabilidade
Reflexão / consolidação da aprendizagem
- Incentivar o feedback dos colegas para promover o debate e diferentes perspetivas.
- Apresentar as campanhas/folhetos SoMe uns aos outros na aula
- Após a garantia de qualidade por parte do professor/orientador, as campanhas podem ser partilhadas com mais alunos da escola ou com as páginas SoMe da própria escola, para que mais alunos fiquem a saber como diferentes educações podem contribuir para alcançar os objetivos de sustentabilidade da ONU
- Tarefas de reflexão posteriores: Estas podem incluir questões como: O que é que aprendeu sobre a ligação entre a educação e os objetivos de sustentabilidade da ONU? O que é que faria de diferente da próxima vez? Como é que esta atividade influenciou o seu próprio pensamento educacional ou profissional?
- Acompanhamento do tema da sustentabilidade em conversas individuais sobre a carreira