Καλλιέργεια οικολογικών αξιών

• Ομάδα - στόχος: Δευτεροβάθμια εκπαίδευση, Επαγγελματική εκπαίδευση και κατάρτιση, Ανώτατη εκπαίδευση, Ενήλικοι/ες, Άνεργοι
• Εστίαση: Σύνδεση και διασύνδεση με τον κόσμο, Αλληλεγγύη και παγκόσμια κοινωνική δράση, Η σταδιοδρομία ως πεδίο οραματισμού και επινόησης του κόσμου, Συμβάλλοντας στον μετασχηματισμό του κόσμου μέσω της επαγγελματικής σταδιοδρομίας
• Δραστηριότητα: Αξιολόγηση, Συμβουλευτική και καθοδήγηση
• Τύπος: Ατομική, Ομαδική
• Διάρκεια: 60 minutes

Ένα σενάριο για εργαστήριο/ατομική συνεδρία που βοηθά τον ωφελούμενο να αναλογιστεί τις αξίες του. Χρησιμοποιείται ένα σύνολο καρτών αξιών (ή εναλλακτικά ένας κατάλογος αξιών με επεξήγηση), εμπλουτισμένος με αξίες που συνδέονται με τη βιωσιμότητα. Η δραστηριότητα έχει σχεδιαστεί για μαθητές λυκείου και πανεπιστημίου, απόφοιτους και ενήλικες. Απευθύνεται σε ωφελούμενους που ασχολούνται με πράσινα επαγγέλματα ή που τρέφουν συμπάθεια προς αυτά, καθώς και σε εκείνους που δεν έχουν ακόμη βρει μια σχέση με περιβαλλοντικά/πράσινα θέματα.

Έμπνευση για το εργαλείο

• M. Shymon – Β-δημιουργικές κάρτες Κόσμος των αξιών (εγχειρίδιο)
• Barrett Values Centre – Αξιολόγηση προσωπικών αξιών

Τεκμηρίωση: Γιατί είναι αναγκαίο αυτό;

Οι αξίες είναι ένας σημαντικός παράγοντας, μια πυξίδα, για τους ωφελούμενους/συμμετέχοντες που λαμβάνουν αποφάσεις σχετικά με την επαγγελματική τους πορεία. Εάν συμβαδίζουν οι αξίες τους στην εργασία, αυτό δίνει νόημα στην εργασία, αυξάνει τα κίνητρα και τη δέσμευση. Η αναγνώριση και η ονομασία των αξιών είναι ένα σημαντικό βήμα που πολλοί ωφελούμενοι παραμελούν (ή δεν συμπεριλαμβάνουν θέματα που σχετίζονται με τη βιωσιμότητα) κατά τη λήψη των αποφάσεών τους. Οι σύμβουλοι σταδιοδρομίας μπορούν να διαδραματίσουν σημαντικό ρόλο σε αυτό, εισάγοντας το θέμα και καθοδηγώντας τους στην ανακάλυψη των οικολογικών αξιών.

Στόχοι

Μετά την ολοκλήρωση αυτής της δραστηριότητας, οι συμμετέχοντες θα:

• Έχουν εντοπίσει και θα είναι σε θέση να κατονομάσουν τις οικολογικές αξίες που είναι σημαντικές γι’ αυτούς, καθοδηγούν τη συμπεριφορά τους, τη λήψη αποφάσεων και τη θέσπιση ορίων.
• μπορούν να εστιάζουν την προσοχή τους σε θέματα οικολογίας/βιωσιμότητας.
• κατανοήσουν πώς εκδηλώνονται αυτές οι οικολογικές αξίες, πώς μπορούν να τις προστατεύσουν και πώς να τις ενισχύσουν.
• είναι σε θέση να ανταλλάσσουν πληροφορίες και να εμπνέουν αμοιβαία ο ένας τον άλλον σχετικά με το θέμα των οικολογικών αξιών.

Απαιτούμενοι πόροι

• Κατάλογος αξιών (συμπεριλαμβανομένων των οικολογικών αξιών) (Παράρτημα 1)
• Κάρτες με (οικολογικές) αξίες ως συμπλήρωμα των καρτών του Κόσμου των Αξιών (Παράρτημα 2)
• Φύλλο εργασίας για ομαδική εργασία (Παράρτημα 3)
• χαρτί, post it, στυλό

Δραστηριότητες

Στην αρχή της συνεδρίας, είναι χρήσιμο ο σύμβουλος να πλαισιώσει την πρακτική και να καθορίσει ποιες είναι οι αξίες και γιατί είναι σημαντικές.

Οι αξίες είναι οι βασικές πεποιθήσεις ή αρχές που επηρεάζουν τις αποφάσεις, τη συμπεριφορά και την αντίληψή μας για τον κόσμο. Είναι τα πράγματα που θεωρούμε σημαντικά και πολύτιμα στη ζωή μας. Οι αξίες χρησιμεύουν ως μια αόρατη πυξίδα που μας καθοδηγεί προς αυτό που θεωρούμε ουσιαστικό, σωστό ή σημαντικό. Μας βοηθούν να βρούμε νόημα και ολοκλήρωση στη ζωή, να ενισχύσουμε τις σχέσεις μας με τους άλλους και τον κόσμο και μας επιτρέπουν να κάνουμε ηθικές και δεοντολογικές επιλογές.

Οδηγίες για Ατομική Δραστηριότητα:

Ένας τρόπος για να βοηθήσετε τους ωφελούμενους να συντονιστούν με το θέμα των αξιών στην ατομική εργασία είναι να αναλογιστούν στιγμές στη ζωή τους που ένιωσαν ευχάριστα συναισθήματα και ήταν πεπεισμένοι ότι έλαβαν τη σωστή απόφαση. Στο πλαίσιο της συζήτησης, εστιάστε με τους ωφελούμενους σε καταστάσεις (από την εργασία ή την προσωπική ζωή), όταν ένιωσαν:

• πιο ευτυχισμένοι
• ολοκληρωμένοι
• περήφανοι για τον εαυτό τους.

Η αποστολή: Θυμηθείτε μια κατάσταση/περίπτωση/στιγμή κατά την οποία αισθανθήκατε (συμπληρώστε τα παραπάνω συναισθήματα).

Κάντε στον ωφελούμενο τις ακόλουθες ερωτήσεις:

1. Τι κάνατε και με ποιους ήσασταν εκεί;
2. Τι συνέβαλε στο αίσθημα (ευτυχίας/ευτυχίας/αγωνίας);
3. Μήπως άλλοι μοιράστηκαν αυτά τα συναισθήματα μαζί σας; Πώς ήταν για εσάς;
4. Πώς και γιατί αυτή η εμπειρία έδωσε νόημα στη ζωή σας; Ποιες επιθυμίες/αξίες/ανάγκες σας ικανοποιήθηκαν;

Προαιρετικές ερωτήσεις που συνδέονται πιο ρητά με τη βιωσιμότητα:

• Πώς σας συνέδεσε αυτή η κατάσταση με τους άλλους, τη φύση ή το περιβάλλον σας;
• Τι αντίκτυπο είχε (ή θα μπορούσε να έχει) αυτή η κατάσταση στους άλλους ή στον κόσμο γύρω σας;
• Για ποιον ή για τι νοιαζόσασταν (για τους ανθρώπους, τη φύση ή την κοινότητα) σε αυτό που κάνατε;

Ένας κατάλογος αξιών (Παράρτημα 1) ή κάρτες αξιών (Παράρτημα 2) από τις οποίες ο ωφελούμενος επιλέγει τις αξίες που ήταν σχετικές και σημαντικές γι’ αυτόν/αυτήν εκείνη τη στιγμή μπορούν να σας βοηθήσουν σε αυτό το σημείο. Στη συνέχεια μπορείτε να επικεντρωθείτε στη διερεύνηση και την ενίσχυση των αξιών μέσω των ακόλουθων ερωτήσεων:

• Γιατί αυτή η αξία είναι σημαντική για εσάς;
• Ποιες συμπεριφορές υποστηρίζουν αυτή την αξία;
• Τι θα μπορούσατε να αρχίσετε να κάνετε για να εκδηλώσετε αυτή την αξία πληρέστερα;
• Τι θα μπορούσατε να σταματήσετε να κάνετε για να υποστηρίξετε καλύτερα αυτή την αξία;
• Γιατί η αξία αυτή είναι σημαντική στο πλαίσιο του σημερινού κόσμου (π.χ. κλιματική αλλαγή, κοινωνικές ανισότητες);
• Πώς θα μπορούσε αυτή η αξία να βοηθήσει στην οικοδόμηση ενός πιο βιώσιμου μέλλοντος;
• Θα μπορούσε αυτή η αξία να βοηθήσει άλλους ή να συμβάλει στην ευημερία των μελλοντικών γενεών;
• Αν όλοι ενεργούσαν σύμφωνα με την αξία που βιώσατε εδώ, ποια θα ήταν η επίδραση στην κοινωνία ή στον πλανήτη;

Οδηγίες ομαδικής δραστηριότητας:

1. Σκεφτείτε 3 καταστάσεις κατά τις οποίες νιώσατε ευτυχισμένοι, ικανοποιημένοι ή περήφανοι για τον εαυτό σας. Σημειώστε κάθε κατάσταση στο φύλλο εργασίας (παράρτημα 3).
2. Ο σύμβουλος θα δείξει τις αξίες στους συμμετέχοντες και μπορεί να χρησιμοποιήσει τον κατάλογο αξιών που έχει συμπληρωθεί με οικολογικές αξίες (παράρτημα 1) ή από τον M. Shymon τις κάρτες οικολογικών αξιών (παράρτημα 2). Στη συνέχεια, θα δώσει οδηγίες: “Σε κάθε κατάσταση, σκεφτείτε ατομικά τις ακόλουθες ερωτήσεις και σημαντικές πληροφορίες και καταγράψτε τις αξίες στο φύλλο εργασίας (παράρτημα 3)”.

• Τι συνέβαλε στο αίσθημα ικανοποίησής σας;
• Με ποιους τρόπους αυτή η εμπειρία δίνει νόημα στη ζωή σας;
• Ποιες αξίες έχετε εκπληρώσει;

3. Σε μια μικρή ομάδα 2-4 συμμετεχόντων, μοιραστείτε ή απαντήστε σε ερωτήσεις στη συνέχεια:

• Με ποιους τρόπους οι καταστάσεις ήταν παρόμοιες;
• Ποιες αξίες έζησαν μέσα τους;
• Ποιες αξίες είναι οι πιο σημαντικές;

Γράψτε τις 3 πιο σημαντικές αξίες στο φύλλο εργασίας σας.

Για να συνδεθεί αυτός ο προβληματισμός πιο ρητά με τη βιωσιμότητα, ο συντονιστής μπορεί να προσθέσει μερικές από τις ακόλουθες ερωτήσεις:

• Υπάρχουν κοινές αξίες στην ομάδα που θα μπορούσαν να υποστηρίξουν μια πιο βιώσιμη ή δίκαιη κοινωνία;
• Ποιες από τις 3 κορυφαίες αξίες σας θα μπορούσαν να σας καθοδηγήσουν ώστε να συμβάλλετε θετικά στην κοινότητά σας ή στον πλανήτη;
• Ποιες από αυτές τις αξίες θα μπορούσαν να μας καθοδηγήσουν σε περιόδους περιβαλλοντικής ή κοινωνικής κρίσης;

4. Οι συμμετέχοντες μιλούν ο καθένας για τον εαυτό του σε μια μεγάλη ομάδα για να πουν την αξία-κλειδί και τι σημαίνει γι’ αυτούς. Μια δραστηριότητα επέκτασης μπορεί να είναι η κατηγοριοποίηση των αξιών σε προσωπικές, οικογενειακές, κοινωνικές, πολιτιστικές, επαγγελματικές, οικολογικές και μπορούμε να αναφέρουμε τη σημασία των οικολογικών αξιών για το μέλλον. Κάθε άνθρωπος έχει διαφορετικές αξίες και τις ιεραρχεί διαφορετικά, όντας μοναδικός. Οι αξίες υπεισέρχονται στην επιλογή του τομέα σπουδών και του επαγγέλματος.

Αναστοχασμοί/εδραίωση της μάθησης

Οι σύμβουλοι εργάζονται με έναν ολοκληρωμένο κατάλογο αξιών, παρατηρώντας πώς οι οικολογικές αξίες ενσωματώνονται στην κατάταξη των αξιών, τι σημαίνουν για τον ωφελούμενο ή πόσο σημαντικές είναι. Σε επιλεγμένα προγράμματα προληπτικής εκπαίδευσης σταδιοδρομίας, είναι δυνατόν να δοθεί έμφαση κυρίως στις οικολογικές αξίες.