Se på arbeidsmarkedet gjennom grønnfargede briller
Inspirasjon til verktøyet
Deltakere i arbeidsgruppen i Polen
Begrunnelse: Hvorfor er dette nødvendig?
Vi ønsker å øke elevenes bevissthet rundt at hensynet til økologi og bærekraftig utvikling er avgjørende når de skal ta utdannings- og yrkesvalg, særlig med tanke på dagens klimautfordringer.
Målsettinger
Ved slutten av aktiviteten vil deltakerne være i stand til å:
- beskrive flere grønne jobber og bransjer,
- gi eksempler på hvordan man kan gjøre ulike yrker og bransjer mer miljøvennlige,
- reflektere over hvordan klimaendringene former fremtidens arbeidsmarked.
Nødvendige ressurser
- Utvalgte, utklippede eller nettbaserte ressurser som elevene kan bruke i løpet av timen
- Utstyr: datamaskin, projektor, høyttaler
Aktiviteter
1. Oppvarmingsdiskusjon: introduksjon av temaet
Veileder/lærer starter med å diskutere:
- Hvordan påvirker klimaendringene verden?
- Hvilke endringer skjer på grunn av klimaendringene?
- Hvordan kan klimaendringene påvirke elevene personlig, (omgivelsene deres og regionen deres)?
- Hvor får elevene informasjon om klimaendringer fra?
- Hvordan vil klimaendringene påvirke arbeidsmarkedet? Hvilke ferdigheter vil bli etterspurt?
- Hva betyr begrepene “grønn karriere” og “grønn arbeidsplass”?
- Hvorfor er dette temaet relevant i skolen? Hvorfor er det viktig for fremtidens arbeidsstyrke?
For å forberede seg til timen kan tilretteleggerne på forhånd lese en introduksjon til det grønne arbeidsmarkedet som du finner her.
Elevene kan hente inspirasjon og grunnleggende kunnskap fra en eller to ressurser som er anbefalt av tilretteleggeren og som finnes i det grønne veiledningsheftet (f.eks. video, artikkel, nyhetsoverskrifter, datavisualiseringer)
2. Øvelse: Bli kjent med grønne næringer
Veileder/lærer klipper ut små kort med navn på grønne næringer (f.eks. bærekraftig energi, bærekraftig bygg og anlegg, økoturisme, miljølovgivning, bærekraftig landbruk, avfallshåndtering, ren transport, vannforvaltning, miljøvern) og deler dem ut til elevene, som deles inn i små grupper. Gruppene kan også trekke bransjer tilfeldig.
Hver gruppe presenterer for klassen:
- Hva gjør denne bransjen?
- Hvem jobber i den? Hvilke yrker er representert?
- Hvilke ferdigheter kreves i denne sektoren? Hva er utdanningsløpet for å jobbe i den?
- Hvordan bidrar aktivitetene i denne sektoren til å beskytte planeten?
3. Øvelse: Hvilke bransjer vil vokse frem i fremtiden?
Veileder/lærer diskuterer med elevene:
- Tror du at det i forbindelse med klimaendringene vil dukke opp nye yrker/bransjer/fagfelt i fremtiden som ikke finnes i dag?
- Hva kan disse bransjene/yrkene være?
Elevene kan jobbe i grupper, som i forrige aktivitet, og presentere ideene sine for klassen.
Veileder/lærer kan gi flere eksempler:
- Designe energilagring,
- Designe integrerte taksystemer,
- Spesialist på resirkulering av komplekse materialer,
- Designe løsninger for null avfall,
- ?
- Insektoppdretter,
- Luftkvalitetskontrollør,
- Cyber City-analytiker,
- Jordgjenvinner,
- Designe personlig transportutstyr,
- Selvstendig bygningsdesigner.
4. Øvelse: se arbeidsmarkedet gjennom grønne briller
Lærer/veileder påpeker at bransjene som elevene har utviklet i den første øvelsen, typisk er grønne, men at man faktisk kan være “grønn” i alle bransjer/yrker.
Lærer/veileder oppfordrer elevene til å ta på seg (metaforiske eller ekte) grønnfargede briller. Klassen (samlet eller i grupper) trekker tilfeldig ulike yrkesnavn fra en liste over ulike karriereveier som lærer/veileder har utarbeidet tidligere.
Elevene diskuterer hvordan en representant for det valgte yrket kan bidra til å hjelpe miljøet og/eller minimere sin negative innvirkning på miljøet (f.eks. en salgsrepresentant som kjører elbil, en bonde som bruker naturgjødsel, en hotelleier som rengjør rommene på forespørsel, ikke hver dag osv.)
Refleksjoner/konsolidering av læring
- Hvordan tror du klimaendringene vil påvirke karrieren din?
- Føler du at det å ta hensyn til naturens behov er viktig i dine karrierevalg?
- Hvordan er temaet grønne og bærekraftige yrker/bransjer relatert til dine utdannings- og karrierevalg?
- Kan du se for deg hvordan karriereveien din kan utvikle seg for å møte behovene for bærekraftig utvikling eller tilpasning til klimaendringene?