Jak zelené jsou tyto firmy?
Tento nástroj lze použít ve skupinách mladých lidí k tomu, abychom podpořili jejich povědomí o dopadu konkrétních odvětví trhu práce na životní prostředí a zároveň rozvinuli kritické myšlení díky tomu, že se naučí analyzovat informace a identifikovat případy „greenwashingu“.
Inspirace pro nástroj
Tento nástroj byl vytvořen portugalskou pracovní skpuinou a dále rozvíjen projektovým partnerstvím.
Odůvodnění: Proč je to nutné?
Tato činnost je nezbytná k posílení znalostí o dopadu společností na životní prostředí, o praktikách greenwashingu a k podpoře kritického myšlení a dovedností v oblasti vícejazyčné gramotnosti, čímž se budují schopnosti ověřovat informace.
Cíle
Na konci této aktivity účastníci:
- získají znalosti a povědomí o dopadu konkrétních společností a odvětví na životní prostředí.
- osvojí si dovednosti kritického vyhodnocování informací poskytovaných společnostmi o jejich environmentálních politikách a/nebo zprávách.
- získají možnost prozkoumat a zamyslet se nad dopadem společností a odvětví, ve kterých mají zájem pracovat, na životní prostředí.
Potřebné zdroje
Během aktivity mohou účastníci používat vlastní zařízení (např. mobilní telefon) s přístupem na internet nebo by měl být zajištěn přístup k počítačům s přístupem na internet.
Při přípravě aktivity lze použít příklady dezinformací o změně klimatu. Zde je výňatek z následujícího článku: https://blogs.lse.ac.uk/medialse/2023/04/21/the-impact-of-disinformation-on-containing-climate-change-a-climate-crisis/.
“Dezinformace týkající se změny klimatu mají různé podoby. Šetření EDMO identifikovalo řadu narativů šířených v létě 2022 v EU, včetně:
- změna klimatu není skutečná a/nebo nesouvisí s lidskou činností;
- tradiční média šíří paniku prostřednictvím falešných zpráv a/nebo zmanipulovaných obrázků;
- obnovitelné zdroje energie, recyklace a elektromobily jsou zbytečné nebo nebezpečné;
- klimatické hnutí je pokrytecké a/nebo hloupé.
Například v jednom článku, který se objevil v Nizozemsku, se tvrdilo, že oxid uhličitý nemůže být zodpovědný za změnu klimatu, protože jeho obsah v atmosféře je nízký a planeta “přirozeně” uvolňuje CO2.”
Zde je několik dalších příkladů dezinformací:
- https://www.annualreviews.org/docserver/fulltext/publhealth/42/1/annurev-publhealth-090419-102409.pdf?expires=1740496217&id=id&accname=guest&checksum=CC8758C086802EB2426B5D9B3F0FAA4E
- https://edmo.eu/publications/disinformation-about-climate-change-main-narratives-in-june-at-the-european-level/
- https://talmil.org/the-environment/
- https://www.dw.com/en/four-climate-change-myths-debunked/a-38530311
- https://climatefeedback.org/
- https://climatefeedback.org/introducing-the-climate-science-desk-science-feedback-portal-help-journalists-verify-climate-claims/
Webové stránky, které mohou účastníkům pomoci najít platné informace:
- https://carbonmarketwatch.org/campaigns/corporate-climate-responsibility-monitor-2024
- https://carbonmarketwatch.org/campaigns/corporate-climate-responsibility-monitor
- https://newclimate.org/resources/publications/corporate-climate-responsibility-monitor-2024
- https://truthinadvertising.org
- https://www.oecd.org/en/publications/managing-climate-risks-and-impacts-through-due-diligence-for-responsible-business-conduct_8aee4fce-en.html
Aktivity
Nastavení: Poskytněte stručné vysvětlení aktivity a tématu.
Cílem této aktivity je podpořit u žáků reflexi a kritickou analýzu toho, jak známé společnosti prezentují samy sebe a svou politiku v oblasti životního prostředí. Facilitátor může téma uvést diskusí o tom, jak je důležité mít přístup ke spolehlivým údajům o životním prostředí, aby bylo možné pochopit dopad konkrétních odvětví trhu práce a konkrétních společností na změnu klimatu a činit adekvátní rozhodnutí. Facilitátor může uvést příklady dezinformací o změně klimatu a existenci internetových stránek, na kterých jsou uvedeny validní a spolehlivé informace.
Aktivita – krok 1: Účastníci se rozdělí do dvojic, aby prozkoumali jednu vybranou společnost a shrnuli shromážděné informace, které jim společnost poskytla, a určili její environmentální politiku, cíle a dopad.
Dvojice by si měly vybrat jednu společnost, kterou by chtěly prozkoumat (například s ohledem na odvětví trhu práce, ve kterých by chtěly pracovat). Facilitátor může skupinám také poskytnout některé potenciální nápady – příklady společností, které sdílejí údaje o svých politikách a/nebo zprávách o udržitelnosti online:
Potraviny – Nestlé:
https://www.nestle-esar.com/sustainability
https://www.nestle.com/sustainability
https://www.nestle-cwa.com/en/randd/environmental-sustainability
Móda – Inditex (například vlastník Zary):
https://annualreport2023.inditex.com/en/medioambiente
Kosmetika – L’Oréal:
https://www.loreal.com/en/commitments-and-responsibilities/for-the-planet
Technika – Google:
https://publicpolicy.google/sustainability
https://blog.google/outreach-initiatives/sustainability/2024-environmental-report
Technika – Apple:
https://www.apple.com/environment
Energie – Shell:
https://www.shell.com/sustainability/our-approach/commitments-policies-and-standards.html
Finance – American Express:
https://www.americanexpress.com/en-us/company/corporate-sustainability
https://amex2020ir.q4web.com/governance-and-corporate-responsibility/reporting-and-resources
https://www.americanexpress.com/content/dam/amex/en-us/newsroom/pdfs/AXP_2023_2024_ESG_Report.pdf
Automobilový průmysl – Tesla:
https://www.tesla.com/ns_videos/2023-tesla-impact-report-highlights.pdf
Můžete vyhledat země ve své zemi, použít je v angličtině nebo zkusit použít automatické překladače, pokud vás tyto společnosti a zprávy zajímají.
Každá dvojice musí připravit souhrnnou prezentaci environmentální politiky, cílů a dopadů společnosti.
Aktivita – krok 2: Každá dvojice vyhledá na internetu informace o environmentální politice, cílech a dopadech vybrané společnosti a ověří je (nebo ne).
Každá dvojice se pokusí prozkoumat pravdivost a spolehlivost údajů poskytnutých společnostmi a shrnout, co zjistili jako pravdivé, do jisté míry pravdivé a nepravdivé, a pokusí se tak ověřit fakta o informacích poskytnutých společnostmi. Facilitátor může dvojice, které se snaží najít informace, vést tím, že jim bude klást reflektivní otázky (jako ty, které jsou uvedeny níže) o tržní roli udržitelnosti na současném trhu – greenwashing – a/nebo je nasměruje na hodnotné zdroje údajů (jako jsou zde uvedené webové stránky – např. carbonmarketwatch.org).
Prezentace a debata: Každá dvojice představí celému týmu všechna svá zjištění, počínaje shrnutím prezentace společnosti o její politice udržitelnosti a následně závěry své činnosti v oblasti ověřování faktů.
Po každé prezentaci by měl facilitátor podpořit diskusi, propojit jejich zjištění a úvahy s kariérou v daných odvětvích a prozkoumat úvahy účastníků o roli těchto otázek pro jejich rozhodování o povolání/kariéře.
Rozšiřující činnosti
Stanovte další činnosti, které by mohly rozšířit výuku probíhající v tomto nástroji.
Reflexe / upevnění učení
Facilitátor může vést dvojice, které se snaží najít informace, a klást jim otázky k zamyšlení o tržní roli udržitelnosti na současném trhu – greenwashing: https://www.un.org/en/climatechange/science/climate-issues/greenwashing.
- Slyšeli jste někdy o greenwashingu?
- Proč si myslíte, že to společnosti dělají?
- Co jste se při této činnosti naučili?
- Překvapilo vás, co jste o této společnosti (nebo o tomto odvětví) zjistili?
- Jak to ovlivňuje vaše uvažování o kariéře?