Vårt grønne selskap
I denne aktiviteten inviteres elevene eller veisøkerne til å samarbeide om å utforme en miljøvennlig bedrift. I team utvikler de bedriftens misjon, visjon, miljømål og kjernetjenester. Hver deltaker får en spesifikk rolle som er tilpasset deres egne ferdigheter og styrker, og reflekterer over hvordan deres bidrag støtter opp om selskapets overordnede målsettinger for bærekraft.
Gjennom denne praktiske, kreative prosessen utforsker deltakerne hva det vil si å bygge en formålsdrevet organisasjon og se for seg bærekraftige karriereveier. Aktiviteten hjelper dem også med å identifisere og utvikle de viktigste (øko)ferdighetene som trengs for å bidra til en grønnere fremtid. Før denne aktiviteten kan gjennomføres, må deltakerne kjenne sine styrker, kunnskaper, evner, ferdigheter og verdier (sin kompetanse).
Inspirasjon til verktøyet
Laget av karriereveiledere i Slovakia, inspirert av en frivillig organisasjon “Vyber správnu školu” (Velg riktig skole)
Begrunnelse: Hvorfor er dette nødvendig?
Denne metoden er nødvendig fordi den hjelper elevene med å koble sine personlige ferdigheter med virkelige grønne utfordringer, og fremmer teamarbeid, kreativitet og en fremtidsrettet tankegang med fokus på å bygge en bærekraftig økonomi.
Målsettinger
Ved slutten av aktiviteten vil veisøkere og elever
- være bevisste på viktige ferdigheter for det 21. århundre – hvordan man jobber i et lag, hvordan man representerer ikke bare seg selv, men også laget som helhet
- utvikle kommunikasjonsferdigheter, presentasjonsevner, kreativitet, samarbeid og samhold,
- danne ideer om den fremtidige verden,
- lære hvordan man setter effektive mål, men også en misjon og visjon for fremtiden i sammenheng med den grønne økonomien, og hvordan man kan bidra til en grønnere fremtid.
- forstå at valget av en passende karriere først og fremst bør være basert på den enkeltes ferdigheter og interesser.
Nødvendige ressurser
Stort ark til hver deltaker (f.eks. flippover), fargestifter, tusjer, ulike blader, post-its, lim, teip, annet, f.eks. også naturmateriale, informasjonsark – begrepsforklaring.
Aktiviteter
Trinn 1: Du kan kort introdusere konteksten for den grønne økonomien. Du kan dele ut et ark med tekst til hver gruppe, for eksempel
Klimaendringene er uten tvil vår tids største utfordring. Samtidig som de forårsaker miljøødeleggelser, utgjør de en betydelig risiko for økonomien ved at de reduserer produktiviteten og ødelegger arbeidsplasser. Ifølge FNs miljøprogram (UNEP) fører “en grønn økonomi til større velstand og sosial rettferdighet, samtidig som miljørisikoen og ressursknappheten reduseres betydelig. I sin enkleste form kjennetegnes den av lave karbonutslipp, ressurseffektivitet og sosial inkludering.” Målet er å fremme en rettferdig overgang til miljømessig bærekraftige økonomier og samfunn som skaper anstendige jobber og forbedrer levekårene til de mest vanskeligstilte gruppene. Jobber i den grønne økonomien bidrar til å redusere forbruket av energi, råvarer og vann, redusere utslippene av klimagasser, minimere eller unngå alle former for avfall og forurensning samt beskytte og gjenopprette økosystemer og biologisk mangfold. Den grønne økonomien tilbyr en rekke ulike yrker for alle ferdighetsnivåer og jobbprofiler. I dag er mange bedrifter oppmerksomme på miljørisikoen og streber etter å bidra til en grønnere fremtid, og de fokuserer sin visjon, misjon og sine mål på dette. (Kilde: Euroguidance Centre, Slovak Academic Association for International Cooperation (SAAIC) – “How to work in the green economy…..”, 2022).
Du kan også bruke “Introduksjon til grønne jobber” og ressurser fra Padlet.
Trinn 2: Introduser og klargjør begrepene:
- Misjon – Hvorfor selskapet eksisterer
- Visjon – Fremtiden selskapet ønsker å bidra til å skape
- Mål – Hva selskapet ønsker å oppnå (spesielt når det gjelder miljøpåvirkning)
Trinn 3: Del deltakerne inn i små grupper på 4 til 7 personer.
Trinn 4: Be gruppen se for seg fremtiden om 5-10 år (avhengig av fokusgruppen). Hver gruppe ser for seg et fremtidig selskap (5-10 år fra nå) som er bygget på miljøverdier. Sammen bestemmer de seg for:
- Hva selskapet skal gjøre: tjenester, produkter eller aktiviteter
- Selskapets navn
- En logo (tegnet eller laget med bilder)
- Hvilke verdier styrer selskapets arbeid?
- Visjon, misjon og hovedmål for miljøet
Be dem bruke flipover-papir til å lage en visuell modell av bedriften din – vær kreativ – tegn, skriv, lim fast bilder eller symboler. Materialer som tusjer, fargestifter, lim, magasiner og post-its kan stilles til rådighet.
Samtidig inviteres hver enkelt deltaker til å tenke over hvilken rolle eller yrke de vil ha i bedriften, med tanke på deres styrker og kompetanse, og hvordan deres rolle eller yrke kan bidra til miljømessig bærekraft. I alle bedrifter finnes det viktige personer i ulike roller, fra ledere til arbeidere. Forklar at deres jobb ikke er å dekke alle roller, bare de rollene de har kompetanse til. Det betyr for eksempel at hvis ingen på laget har organisasjons- og ledelseskompetanse, trenger de ikke å inkludere lederen av selskapet. Det avgjørende er hvilke roller de vil kunne fylle som individuelle medlemmer av laget sitt. Det er mulig å innlemme roller, yrker og kompetanser direkte i mock-upen eller post-it-lappene.
Deltakerne har 30 minutter på seg til å fullføre oppgaven.
Trinn 5: Når tiden er ute, presenterer gruppen selskapet, navn, logo, visjon, misjon, mål og hvordan selskapet vil bidra til miljømessig bærekraft. Rollene/ansvarsområdene til hvert enkelt lagmedlem presenteres også (deres rolle/yrke i bedriften, hvorfor de har valgt denne rollen, hva slags kompetanse de har, eller hva de fortsatt trenger å tilegne seg, og hvordan de selv kan bidra til miljømessig bærekraft og en grønnere fremtid).
Trinn 6: Refleksjon.
Refleksjoner/konsolidering av læring
- Hvordan syntes du det var å jobbe på laget?
- Var det vanskelig å skape en visjon, misjon og mål i en miljøsammenheng?
- Hvordan er det i bedrifter nå, og hvordan er det i din bedrift nå, og hva må tas hensyn til i fremtiden, hva må endres?
- Hva med yrkene deres, hvordan fungerer de nå, og hva må dere ta hensyn til i fremtiden når de endres?
- Hva kan vi gjøre nå?
- Hvilken kompetanse har du nå, og hva vil du trenge i fremtiden?